实验室是艺术类高等院校开展本科基础实验教学与科研活动的重要基地和平台，集中了本单位优秀的科研工作者和科研仪器设备。高等院校“育人为本”的性质决定了其既注重学术研究，又需要不断提升本科教学的质量与管理。目前，大多数高等院校实验室中开设的实验基础课程均在提高学生探究学习能力与实践创造力方面发挥极其重要的作用。根据其他院校的经验和本校管理实践的总结，着眼于为跨学科教学提供平台，本着“安全第一，专管公用，资源共享”的原则，开展线上线下混合式教学实验管理模式，提高实验室仪器设备的使用效率。为保障全体师生的人身健康安全，实验课教学模式改为线上与线下混合式教学的形式。本文以影棚摄影基础实验为例，重点讨论了线上线下混合式教学模式下的实验设备管理。

　　1 线上线下混合式教学管理方案的制订

　　2 线上线下混合式教学管理模式

　　3 线上线下混合式教学管理的思考

　　线上线下混合式教学倡导学生自主探究实验，以虚实结合的方式训练学生掌握摄影布光实验的基础理论、基本知识和基本实验技能。但是在实验过程中也发现一些问题，主要包括以下几个方面。一是在实验内容改编过程中发现并非所有的摄影布光实验都能改编成生活中的小实验，部分实验只能由虚拟仿真实验替代。因此，在虚拟仿真实验中需特别明确每个实验的目标，反复练习以加深对实验流程的理解。二是实验具体环节中遇到困难时，学生之间交流讨论较少。

　　学生虽可进行实时线上交流分享实验数据，但线上课堂氛围相对较弱。因此可拓展实验课程，如举办线上实验技能竞赛活动，提高学生学习的积极性，促进学生综合素质的提高。三是研究性实验难度较大势必造成实验时间的延长，导致在预约时间内无法顺利完成实验，因此需注意基础实验与研究性实验的比例。本科期间的研究性实验教学目标在于提升学生的实验能力，重在体验实验过程与实验分析。通过研究性实验对艺术创造有更多的启发，对实验创作不应要求过高。要培养学生良好的实验习惯，可在实验室里增加醒目标识、警示及指导性标识，对实验室规范操作氛围的营造起到积极作用。

　　线上线下混合式教学实验设备管理模式仍需特别关注设备安全方面的问题。此模式下因实验室开放时间较长，对实验室设备安全管理的要求更高，实验设备正常运转是实验教学顺利开展的重要保证。在实验室内开设防潮柜自助借还的功能，容易出现设备归还后未校准、故障未检验维护、设备附件或耗材需更新等情况。严格执行实验室里仪器设备的每日监测维护是有效确保实验教学顺利开展的重要条件。安全无小事，需牢固树立安全第一的理念，重视实验室设备的安全维护工作。

　　本文提出的实验设备管理模式能够满足新时代背景下顺利开展实验教学的需要，有利于实验教学课程的开展，同时也为实验设备管理提供了一种新的参考模式。

李白玉　湖北美术学院