2018年教育部印发了新版《中小学图书馆(室)规程》，明确了图书馆的主要任务，对阅读活动的开展提出了指导性意见，指出中小学图书馆(室)工作应与时俱进，因势而新，充分发挥图书馆(室)在课程改革、教育教学、人才培养中的作用。近年来，教育主管部门对中小学图书馆的发展越来越重视，对农村学校的书香校园建设更是给予了政策上的大力支持，在经费保障方面也提出应当向农村学校和薄弱学校倾斜。农村学校因地理位置的先天弱势，基础教育设施建设相对滞后，图书馆作为学校文化建设的重要载体，因条件的限制往往无法发挥其应有的作用。笔者工作于一所农村初中，在实践中不断思考和探索阅读推广服务的更多可能性，在此过程中也收获了有益的启示。

　　一、农村初中图书馆促进阅读的瓶颈

　　二、农村初中图书馆促进阅读的措施

　　三、农村初中图书馆促进阅读的成效与思考

　　四、结语

　　作家博尔赫兹曾说过：天堂应该是图书馆的模样。这句话使笔者作为一名农村初中图书馆管理人员感到无比骄傲，也是推动自身不断坚持促进学生阅读的动力所在。阅读之于图书馆，是坚持读者第一的服务初心;阅读之于学生，是告别小学稚气、充实校园生活、培养阅读兴趣、为将来储备知识的有效方式。因此，如何把农村初中图书馆管理好、利用好，让其资源得到充分利用，让学生把阅读当作一件快乐的事，需要笔者坚持不懈地努力思考与实践。探索农村初中图书馆促进阅读之路，依然任重道远。

　　参考文献

　　[1] 教育部关于印发《中小学图书馆(室)规程》的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/jcys_jyzb/201806/t20180607_338712.html.

　　[2] 王富,完强.读者工作[M].北京:现代教育出版社,2020:54

　　[3] 杜厚英.浅谈中学图书馆如何开展读书活动[J].中小学实验与装备,2016(1):39-40.

　　[4] 邹小燕.农村初中图书馆管理的几点思考[J].中学教育研究,2015(11):191.

陈洁玲　福建省晋江市龙侨中学