一、应用背景

　　2012年12月，临泽县被教育部确定为甘肃省“国家教育资源公共服务平台规模化应用”专项试点地区，统一使用国家教育资源公共服务平台(简称国家平台)开通网络学习空间，并利用国家平台为教育教学提供同步课堂、资源推送、区域网络协作教研等10种优质数字教育资源服务，探索网络条件下教师教学和学生学习方式的变革，促进教师专业发展，培养学生学习能力，推动优质教育资源共建共享，推进国家平台规模化应用。

　　我县依托国家平台开启了网络学习空间探索与应用之路。此后，甘肃省基础教育资源公共服务平台(简称省级平台)和张掖智慧教育云平台(简称市级平台)相继投入使用，县域内还建成了临泽教育资源云平台(简称县级平台)，同时还依托试点项目免费使用智学网、敏特英语等企业平台。目前，我县中小学及幼儿园在各级平台的学校空间、教师空间和适龄学生空间开通率达100%。

　　二、普及应用的具体实践

　　三、普及应用存在的问题

　　四、反思和建议

　　五、结语

　　通过不断实践探索，我县在网络学习空间建设与应用方面取得了一定成绩，先后被教育部评为“第一批教育信息化优秀试点单位”和“2018年度全国网络学习空间应用普及活动优秀区域”，被教育部确定为全国中小学校长、骨干教师“网络学习空间人人通”专项培训基地，并在2016-2019年连续4年成功承办4期培训，累计培训全国中小学校长、骨干教师500多人，辐射培训本县校长、教师1 000多人。

　　案例《贯通四级平台互联互通深化五类空间教学应用推动信息技术与教育教学融合创新》入选全国首批基础教育信息化应用典型示范案例，以“探索空间应用新模式 适应融合创新新常态”为主题的应用经验在全国基础教育信息化应用典型示范案例交流会上分享交流，“临泽县网络学习空间应用共同体”项目成功入选教育部2019年度教育信息化教学应用实践共同体项目并顺利通过教育部评估验收。

　　网络学习空间深度融合应用任重道远，仍需不断探索完善。已有的经验成果大多是长期坚持应用探索出来的，这也启发我县必须建立长效机制，坚持常态化应用，才能使网络学习空间的普及应用取得实效。

　　教育信息化2.0的提出，开启了我国教育信息化工作新的征程。网络学习空间的普及应用是推进教育信息化2.0的生动实践。新时代，每一位教育工作者都要成为教育信息化2.0的参与者、实践者、推动者，只有人人参与、人人应用，才能共同推进网络学习空间深度融合应用，奋进新时代[2]。

　　参考文献

　　[1] 教育部关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201901/t20190124_367996.html.

　　[2] 苏兴洲.县域推进网络学习空间普及应用的实践与探索:以临泽县推进网络学习空间应用为例[J].甘肃教育,2019(19):21.

马银正 苏兴洲　甘肃省临泽县教育局