2016年10月5日至7日，“中英教育技术与教育装备比较研究”课题组先后参观考察了英国几家教育软件、资源开发公司及出版社，深入了解了英国基础教育信息化资源的建设情况。

　　英国早在1998年就建成了全国的教育门户网站——国家学习信息系统，目前已成为欧洲最大的教育门户网站，与各学科配套的软件资源丰富，英国的目标是在国家课程中的每个知识点都有相应的网络资源。网站学术性强，覆盖面广，而且具备强大的搜索功能，查阅方便，服务一流。

　　英国从1998年1月开始实施学校电子邮件计划。Excite公司宣布向每一个英国小学生免费提供电子邮件账户的计划，利用4年时间使英国所有中小学与国际互联网联网。同时，英国还构建了政府、企业、学校共同参与的运作机制，由政府投入资金支持学校购买企业产品，企业和学校共同开发产品，产品的使用最终由市场(包括学校和教师)决定。由于政府调控的双向性，学校在购置产品中既受政府的引导，同时也具有一定的自主权，使得学校的ICT设备(软硬件)有序而规范地发展。

　　根据英国教育供应商协会(British Educational Suppliers Association，简称BESA)介绍，英国中小学近一半的中小学没有无线网，存在网络带宽不足的问题，给基于网络环境的移动学习带来诸多不便。英国政府充分认识到网络建设对教育信息化推动的关键作用。2016年1月，英国教育大臣Nicky Morgan在英国教育培训与技术展览会(British Educational Training and Technology Show，简称BETT)上宣布，英国将投入13亿英镑改造、升级当前的网络，以支持学习者在学校、家庭、城市、乡村等随时随地的学习。

　　英国政府非常重视教育信息化资源的开发。英国的教育资源大多由专业公司或教育机构开发，而且相当一部分资源是免费的。此外，英国政府还设立了专门的“电子化学习专项基金”(e-Learning Credits)，由中央财政通过地方教育部门分配到所有学校，鼓励学校购买教育资源。

　　2simple公司专门从事小学教育信息化资源制作的公司，他们制作了大量的游戏化学习的资源，可以应用在英语、数学、科学、计算机、绘画、历史、艺术与音乐等学科，满足5～11岁学生学习的资源(http://www.2simple.com/purple-mash)。

与2simple公司交流

　　据了解70%左右的小学和95%以上中学已经拥有了学习平台，主要体现在教师备课、给学生发送课程和资源，并且学校教师通过学习平台积累教学资源。

　　10月7日，课题组一行同英国教育出版社—Hodder Education交流了英国中小学计算机教学及英语教学测评方面的问题。

与Hodder Education出版社交流

　　英国计算机课程的目标是确保学生能够完成以下4项内容。

　　(1)理解并运用计算机科学的基本原理和概念，包括抽象、逻辑、算法、数据呈现等。

　　(2)用计算语言来分析问题，具有编写计算机程序来解决相关问题的重复实践经验。

　　(3)能评价并运用信息技术，包括新的或不熟悉的技术，分析式的解决问题。

　　(4)成为有责任感、能力、自信、创造性的信息与通信技术的使用者。

　　英国的计算机教材每年更新一次，而且学生用书、教师用书、课程资源(包含网站提供的资源)非常完备，紧跟信息技术趋势的发展。

　　例如，曲面可弯折的手机问世不到半年，教材中就有相关的介绍。Hodder Education出版社做的英语学习与测评类产品对我们这些学习英语语言的国家非常值得借鉴。Hodder Education出版社的网站提供教与学、电子教材等方面的服务。

　　在教师培训与发展方面英国政府非常重视，通过资金支持、项目立项、标准制定、资源平台、教师培训等多种途径与方式支持教师的专业发展。

　　对于“新手”教师，英国政府颁布了相关标准，确定教师应具备的基本能力，并提供相关培训。

　　英国的中小学教师信息技术培训主要由各个培训机构和大学承担，培训将重点放在课堂教学的信息技术应用上，培训在必要的地方将与整体信息通信技术技能相整合，培训侧重于教师在课堂教学中应用信息通信技术的实践能力。采取灵活多样的培训方式，包括在线培训、使用信息通信技术的远程学习和书本资料相结合、面对面的培训等。

　　Teachers Media International公司就是专门从事国家教师专业技能培训的服务机构，拥有大量的教师培训课程，他们为英国、南非、埃及等国家制作国家教师培训计划并予以实施。

与Teachers Media International公司交流

　　英国基础教育信息管理系统的主要提供商是Groupcall公司。英国75%的学校在用Groupcall公司做的系统平台，该平台包括：groupcallemerge，groupcall messenger，groupcallalert，groupcallxporter，groupcallIDaaS五大套件，实现MIS管理、E-mail功能、家校互动、学生定位、线上学习等功能，且可以免费使用微软的Office 365和Google。

　　2014年10月，英国出台了《云(教育应用)软件服务和数据保护法案》(Cloud educational apps software services and the Data Protection Act)。使得教育数据的安全保护以及数据共享在英国有了法律保护。

　　自2000年开始，我国大规模地进行教育信息化建设，经过十几年的硬件建设发现：在网络环境下教育资源已经远远不能满足课程改革、教育技术发展和教师教学水平提升的需求，学校自建资源不能够共享，企业的资源不能够满足多个版本教材的需求，缺乏资源建设有效激励机制。同时由于我国东西部经济发展的不均衡，导致教育发展的不均衡，有些地方教育信息化管理体制不顺，统筹协调不够，基础设施不完善，经费投入不足，缺乏可持续发展的经费保障，“重硬轻软”的观念依然存在，使得基础教育信息化资源发展的不均衡。

　　我国出台了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》以后相继出台了一系列的政策，加快推进教育信息化“三通两平台”建设与应用，实施中小学教师信息技术应用能力提升工程等。尤其在2014年，《教育部、 财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、中国人民银行关于印发<构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案>的通知》，以有效机制的构建为引领，引导资源共建共享、促进应用模式创新、鼓励社会广泛参与，注重处理好政府与市场的关系，注重发挥好师生的主体地位，使教育信息化在推进教育领域综合改革、教育治理体系和治理能力现代化进程中发挥更大作用，取得明显成效。

张学虎 北京市密云区教育信息中心