实验实训室是高职院校进行人才培养、开展科学研究和社会服务的重要场所，是高职院校发展的物质基础。随着《国家职业教育改革实施方案》等一系列关于职业教育的政策出台，政府加大对职业教育的投资力度，强力推动职业教育发展，服务经济社会和产业转型升级。建设高水平实验实训室是职业教育改革的重要一环，是落实《国家职业教育改革实施方案》的关键措施。如何建好用好管好实验实训室，使其发挥最大效益，绩效评价起到了导向和推动作用。

　　然而，从现有文献和实际情况来看，高职院校实验实训室绩效评价仍然存在评价指标针对性不强、不符合职业教育的特点、评价数据准确性不高等问题。因此，有必要研究高职院校实验实训室绩效评价存在的问题，并深入分析问题存在的原因，同时提出有效的对策，以期更好地评价实验实训室绩效，促进其发挥最大效益，更好地服务于学校。

　　1 高职院校实验实训室绩效评价存在的问题

　　2 高职院校实验实训室绩效评价存在问题的原因分析

　　3 高职院校实验实训室绩效评价存在问题的对策建议

　　4 结语

　　实验实训室是高职院校办学的基础，具有重要作用。然而当前高职院校实验实训室绩效评价存在评价指标针对性不强、不符合职业教育的特点、评价数据准确性不高等问题。为了促进高职院校实验实训室的功能和价值提升，本文对其存在的问题进行了深入分析，总结出三方面不足，即对实验实训室实际情况缺乏充分的调研分析、对职业教育的认识不足和绩效评价动力不足。并在原因分析的基础上，从对实验实训室进行分类评价、科学设计评价指标、充分利用信息化手段、用好评价结果并完善激励机制、加大经费投入等方面提出了具体对策。

　　参考文献

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刘希东 赵海豹　天津职业大学