科研仪器是高校科研教学平台的重要组成部分，为高校科研项目开展和研究生培养提供了坚实保障。目前科研仪器主要服务于教师与研究生的科研工作，在本科生教育培养中尚未起到重要的辅助作用，在一定程度上造成了资源的浪费。因此，如何科学地将科研仪器应用于本科教学，合理地调配资源，充分地调动本科生的实践积极性是高校亟待解决的教育建设任务之一[1]。

　　1 科研仪器在本科教学中的应用现状及分析

　　2 科研仪器在光电本科人才培养中的作用与优势

　　3　科研仪器在光电本科教学中的应用改革

　　4 结语

　　高校实验室是造就创新型人才的摇篮，而实验室科研设备又是实验室的重要物质基础。但科研仪器不能单单为学校的科学研究工作服务，还应提高其在本科教学中的使用效率。借助科研仪器构建学生创新实践能力的多层次培养体系，即通过搭建的科研仪器信息技术平台、建立开放性实验环节、选拔人才进入科研团队等方式，为学生提供更多的提升综合素质、接触前沿科技成果和掌握社会发展趋势的机会，努力为国家培养产学研一体化人才做出重要贡献。

　　参考文献

　　[1] 金浩哲,张露露.基于科研开放式实验的过程装备与控制工程专业课程教改探索:以过程成套设备技术课程为例[J].当代教育理论与实践,2020,12(1):8-72.

　　[2] 赵新彦.光电信息类专业课程研究型教学的探索与实践[J].中国科技信息,2010(3):246-248.

　　[3] 孙进辉.加强实验教学仪器设备管理的思考[J].实验技术与管理,2013,30(7):236-238.

李想1,2 仝锐杰1,2 杨刚1,2

1.东北大学秦皇岛分校控制工程学院

2.东北大学流程工业综合自动化国家重点实验室