近日，美国学校网络联合会(Consortium for School Networking，简称CoSN)发布了2022年《基础教育创新驱动力报告：技术驱动篇》。本文就CoSN专家咨询委员会(简称咨询委员会)遴选出的前三项技术应用进行逐一介绍，分别是数字协作环境、不受限制的宽带和网络连接、学习分析与自适应技术，以探讨近期基础教育创新变革中的技术驱动因素。
2020年暴发的新型冠状病毒肺炎疫情(简称疫情)使全球教育系统面临巨大挑战，广大师生的教与学方式发生了令人无法想象的转变。但这也是一个探索变革的机会，很多教育工作者及时适应现状，借助互联网、数字协作环境等开展了积极的教育探索和改革创新，互联网技术和数字教学环境在这一特殊时期的教育实践过程中发挥了举足轻重的作用。学习分析与自适应技术为管理者及时做决策提供了数据支撑，也为教师适应新环境下的教学和及时了解学习者现状提供了现实依据，还为学习者提供了契合自身学习需求的良好体验。无处不在的互联网及底层技术为学习者提供了基础设施保障，让随时随地学习成为可能。但人们也发现不少地区的网络连接情况仍不能满足学生远程或混合式学习的需求，加强网络基础设施建设仍是各国需要解决的基本问题。
一、数字协作环境助力远程在线学习的开展
二、互联网技术支持随时随地学习
三、学习分析与自适应技术为个性化教学提供技术力量
四、对基础教育创新驱动因素的系统观点和思考
五、结语
疫情防控常态化背景下，人们希望回归某种程度的“正常状态”，然而也应该意识到，一直“正常”的东西实际上并没有充分服务于所有学生。教育者的目标不应该简单地回到以前不完美的教育状态，而需要从过去两年开展的教育变革中吸取教训，使整个教育体系向着更优质、公平的方面发展。
参考文献
[1] CoSN. Student home connectivity study[EB/OL]. https://emma-assets. s3.amazonaws.com/paqab/37cf06d0de533f59eb780f4ec065d766/Home_ Connectivity_Study_Report_5.3.21_FINAL.pdf.
[2] BLAZHEVSKA V. Sustainable development goal 9: Investing in ICT access and quality education to promote lasting peace [EB/OL]. https://www.un.org/sustainabledevelopment/ blog/2017/06/sustainable-development-goal-9-investing-in-ict-access- and-quality-education-to-promote-lasting-peace/.
[3] CoSN. Driving K-12 innovation: 2022 hurdles & accelerators[EB/OL]. https://www.cosn.org/k12innovation.
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[5] CoSN. Driving K-12 innovation: 2022 hurdles & accelerators[EB/OL]. https://www.cosn.org/k12innovation.
[6] Complete guide to GDPR compliance[EB/OL]. https://gdpr.eu/.
[7] Benefits of adaptive learning | Designing Digitally Inc. [EB/OL].https://www.designingdigitally.com/blog/2020/04/benefits-adaptive- learning.
[8] GDRP. General data protection regulation[EB/OL]. https://gdpr.eu/tag/gdpr/.
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