我国高等教育发展已经由量变向质变跨越，全面改善普通高校办学基本条件，提升本科教育教学能力，保障人才培养质量已经成为当前高等教育改革的核心。为此，2020年12月23日教育部印发《中国教育监测与评价统计指标体系(2020年版)》，明确指出：生均教学及辅助用房面积是一个适度指标，各地应参照最新国家或地方标准和规定进行监测，优先保障教学的需要，同时又要避免学校教学及辅助用房的空置、浪费。2004年2月6日教育部印发的《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》将“生均教学行政用房”作为五项核心基本办学条件之一，普通本科院校教学行政用房不低于14平方米/生，低于8平方米/生将限制招生。教室作为教学行政用房的主体，得到了各高校充分重视。教室数量和信息化程度显著增加，但是随之而来产生了教室使用效率或者利用率比较低、有限的教学资源不能充分发挥作用等问题。本文以普通高校为调查对象，通过查阅文献资料等方式对部分普通高校教室使用及管理情况进行了调查，结合吉林师范大学实例进行了具体分析，对如何提高多媒体教室使用效率提出了几点建议。

　　1 部分高校多媒体教室使用与管理状况

　　2 本校多媒体教室使用与管理现状

　　3 多媒体教室使用与管理建议

　　4 结语

　　高校多媒体教室不仅仅用于支持课堂教学活动，也是学生自习、课后辅导答疑、竞赛指导、各类讲座、四六级考试、期末考试等的场所。其具备多种用途，因此不能单纯地将排课使用率简单等同于教室使用率。教室的建设、使用和管理不容忽视，要宏观和微观相结合、统筹和分权相结合、职能部门和基层学院相配合，明确教室各类权限和功能，制订适合本校教室状况的管理和使用办法，才能充分发挥多媒体教室功能，为人才培养和校园文化建设提供支撑。

　　参考文献

　　[1] 胡瑕,徐学良.高校教室资源使用效率及影响因素分析[J].高教论坛,2019(10):74-79.

　　[2] 王艳华,管红杰,杨康.本科课堂教学与改革的教室约束因素分析[J].煤炭高等教育,2018,36(6):83-88.

　　[3] 洪银蝶.基于校院二级排课管理模式下教室资源优化分配模式探讨 [J].教育现代化,2018,5(37):75-76.

　　[4] 陈巧儿.论教室资源的利用及构建[J].浙江工商职业技术学院学报,2017,16(3):89-92.

　　[5] 吴雪峰,吴娜.课程编排视角下肇庆学院公用教室利用率的调查研究[J].肇庆学院学报,2017,38(3):75-78,92.

　　[6] 高艳春.地方高校多媒体教室有效运行模式探索[J].老区建设,2017(6):76-78.

　　[7] 顾兴强,蔡小飞.高校教室资源优化配置研究[J].四川教育学院学报,2009,25(9):15-17,20.

滕洪辉1,2 赵铠楠1 刘丽华1　1.吉林师范大学教务处　2.吉林师范大学环境科学与工程学院