毫无疑问，我们身处于一个变革的时代!科技的进步、经济的发展，都在促使每个行业发生着翻天覆地的变化，数字化转型是行业参与者生存和发展的必由之路。无论是在哪个行业，创新都是发展的关键，对于教育行业来说，深化教育改革需要通过多种途径实现，其中创客教育可谓是锻造创新力量的重要方式之一。在刚刚结束的“2016英特尔中国行业峰会”上，英特尔就协同产业伙伴一起展示了面向多行业从“云到端”的转型策略，其中对于教育领域的策略贡献围绕创客教育展开。

2016英特尔中国行业峰会现场

英特尔销售市场部副总裁兼行业解决方案集团全球总经理Shannon J. Poulin

北京大学国家发展研究院教授、北京大学法律经济学研究中心联席主任薛兆丰发言

　　“创客”是一场中国与世界同步的事业变革

　　浙江省中小学创客教育网络工作室负责人谢作如受邀进行了题为《创客教育：奠基学生未来》的主题演讲。他认为，当今的“大众创业、万众创新”《中国制造2025》的政策，为创客教育在我国的“引爆”创造了较好的政策条件，这些政策落地于教育就是要提升学生的综合素养。而关于提升学生综合素养，他援引了教育部基础教育二司副司长申继亮在《如何理解综合改革》中的表述，将我国学生核心综合素养中最需要重视的三类概括为自主发展(学会学习、健康生活)，文化基础(人文底蕴、科学精神)，社会参与(责任担当、实践创新)，并基于此说明了创客教育对于学生综合素养提升的作用。

浙江省中小学创客教育网络工作室负责人谢作如

　　“‘创客’是一场中国与世界同步的事业变革”，谢作如在解读创客教育的发展情况时如是说，自2013年以来我国的创客教育热潮在佛山、北京、温州、郑州、深圳、青岛等地铺展开来，发端于教学实践、一线教师，是一场自下而上与自上而下协同的教育变革;从创客教育在世界范围发展的情况看，我国的发展并不滞后，保持着和世界同步变革的脚步。而对于创客教育的推进策略应分为三部分：一是进入课程，培养师资，更新装备;二是不激进、保底线，合理规划、因地制宜，区域推进、多方参与;三是不“捧杀”，不“棒杀”，坚持初心。针对创客教育的前景展望，谢作如指出：创客教育的对立面不是应试教育，所以我们不应当恐惧它、打压它，而发展创客教育也不单单是政府的事，不是一群人的事，需要得到每一个社会成员的重视，只有大家协同发展，才能汲取向前推动的力量。

　　让教育滋养创客，让创客丰富教育

　　关于创客教育在北京地区的开展情况，北京景山学校的吴俊杰老师结合自身的创客教育经验进行了分享。在北京地区，创客教育是由政府购买服务，企业送课到校的方式开展的，这也是我国其他地区比较认可的方式之一。2014年3月，北京市正式启动了“三点半至五点免费课外兴趣班计划”，这为创客教育的开展提供了必要的基础条件。

学生创客作品“魔法桌面城堡”

学生创客做作品“会说话的植物”

　　“创客是教育中工匠精神的体现，我们应当珍惜、保护、培养这种工匠精神，让教育滋养创客，让创客丰富教育”，这是吴俊杰一直坚持的理念。具体来说，通过3种方式开展立体式的创客教育：一是创办“创客企业总裁培训班”，帮助行业中的顶层设计者正确规划创客教育的商业布局和立体生态;二是资助乡村创客教育机构，用总裁培训班的收入补贴物质基础相对匮乏的农村地区，用实际行动让城乡学生享有相同的创新发展空间;三是鼓励学生创建“家庭创客空间”，挖掘小创客的好苗子，发动尽可能多的社会力量，创造有深度、有层次、可延续的创客教育。创客教育只有在政府、学校、学生、家长、企业等多主体的联合推动下才能迎来更蓬勃发展局面，从而收获更实际、有效的教育成效。

峰会教育展区

　　为了全面展示学生在创客教育中体现出的智慧与创意，本次峰会特设了教育展区，展示一些基于英特尔技术开发且现已应用到校的实用创客教育工具，于此同时，还展出了学生利用这些智能创客工具开发、制作的科技作品，如南昌市第二十三中学学生设计的“魔法桌面城堡”、中山市石岐中心小学学生设计的“会说话的植物”等，吸引了众多与会者的关注。

英特尔创新生态展示区

英特尔-科大讯飞人工智能技术合作签约仪式

　　本次峰会还有来自金融、能源、医疗、交通、零售等行业的专家、企业高管共同参与。英特尔行业及技术负责人分享了全球市场数字化转型的最新发展趋势，以及英特尔与产业伙伴的技术创新与协作。此外，H3C、华为、浪潮、联想、曙光等20余家软硬件合作伙伴也在现场展示了各自的产品和解决方案。活动期间，英特尔(中国)有限公司与科大讯飞股份有限公司签署合作协议，进一步加深了双方在人工智能领域的合作。