新建地方本科院校很多是由专科、成人、高职院校发展而来的，例如贵州师范学院(简称贵师院)，前身为贵州教育学院，2009年改制成为一所新建地方本科院校。它是明确定位以师范性为主、以地方型和应用型为两翼的全日制公办本科院校。改制10余年来，不断加强实验室队伍建设，扩大实验室队伍规模，优化实验室队伍结构，努力提升实验室队伍的整体水平，向“双一流”高校建设标准靠拢。为此，贵师院通过健全实验室队伍管理办法，完善实验室队伍激励机制、建立实验室队伍培训体制等措施，解决实验室队伍结构不合理、人员构成不稳定、工作积极性不高、整体素质不强等问题，实现实验室队伍建设跨越式发展，助推学校全面发展。

　　1 实验室队伍建设存在的主要问题

　　2 实验室队伍建设的对策

　　新建地方本科院校应明确实验室队伍是教师队伍的一部分，将实验室队伍建设纳入高校整体发展规划中。根据高校实际，合理把控实验室队伍建设节奏，不断调整优化，总结发展经验，积极应对问题，针对性提出对策，助推实验室队伍建设实现良性发展。改制10余年，贵师院结合实际，积极应对实验室队伍建设中面临的困难和问题，采取走出去、引进来的双重措施，吸取先进理论，总结自身经验，完善实验室队伍建设，逐步把实验室队伍打造成一支支撑学校教学和科研的重要力量。

　　2.1 高度重视实验室队伍建设

　　我校改制后，已将实验室队伍建设纳入整体发展规划中，并从培养符合新时代社会需求人才的角度，强调高校实验室队伍建设的地位和作用。我校成立实验室管理中心，统筹管理实验室，加强实验室队伍建设，结合自身实际和其他高校成熟经验科学制订实验室队伍建设方案。我校采用走出去与引进来相结合的方式，每年拨出专门经费，邀请“双一流”高校实验室工作人员为我校实验室人员进行培训，同时每年至少组织一次以上大规模的外出培训。近两年已组织10人以上前往浙江大学、华中师范大学等国内知名高校实验室进行为期10天的专题学习，借鉴其他高校先进经验，实现思想转变，初步打造了一支有水平、有经验，能动手的高素质实验室队伍。

　　2.2 健全实验室队伍管理及评价和激励机制

　　新建地方本科院校应强化实验室管理，落实实验室人员岗位职责，对实验室工作采用量化目标考核机制，营造积极的工作氛围，通过制度调动实验室队伍的工作积极性。目前，各实验室人员的工作职责明确，主要是协助教师完成实验教学、管理维修采购仪器设备及实验耗材、负责实验室安全管理等工作。我校已制订并完善实验室队伍管理各项制度，包括各类实验室人员岗位职责、考核制度、奖罚制度等，对职、责、权做了非常清晰的界定。这种量化目标考核机制，有助于对各类实验室人员进行针对性培养，挖掘其潜能，实现实验室人员快速成长。

　　2.3 全面提升实验室队伍整体业务素质

　　新建地方本科院校根据实验室队伍学科背景、年龄分布、学历层次、职称构成等情况，将学历提升教育和业务提升教育、校内专项培训和校外综合培训、学科专业培训和工作素养培训有机结合，按照专业知识、业务素质、职业技能三个维度一体化的机制，强化实验室队伍整体素质，使实验室队伍不断适应创新型人才培养的需要。同时，实验室成员个人也需努力提升综合素养，严格履行职责，不断提高业务水平，认真履行实验室队伍岗位职责。贵师院积极为实验室队伍提供学历提升教育的机会，并组织参加相关的学术交流，拓宽专业知识面，更新思路和理念。贵师院也特别重视实验室队伍对现代教育技术的理解、对优秀实验室的新方法和新措施的学习与掌握、对实验室新仪器设备的熟练使用与日常维护，提升实验室队伍的管理水平和科研素养。贵师院已将实验教学作为专门教学类型纳入每年的师范教学技能大赛中，通过以赛促练，对参赛的实验室人员的教学内容、业务技能进行现场检验，为实验室人员提供展示平台和交流机会。

　　2.4 拓宽人才引进渠道　创新人才配套机制

　　新建地方本科院校在实验室队伍建设方面需建立一套公平、公正、公开、竞争、择优的人才配套机制，实行优胜劣汰，强化工作“岗位”，淡化人员“身份”，严格遵守按需设岗，积极推进专职岗位与兼职岗位相结合机制，执行轮岗制，实现实验室队伍资源的优化配置和有序流动。贵师院严格根据实验室岗位设置需求进行灵活配置，鼓励专职教师主动兼职实验教学和实验室日常管理工作。这为专职教师提供了一个理论知识和实践科研相融合的平台，并有效缓解学校实验室队伍人员不足的困境，有利于提升实验室队伍的整体水平。

　　参考文献

　　[1] 马先明,姜丽红,孙荣山.基于心理资本视角提升实验技术人员工作幸福感研究[J].高校实验室工作研究,2017(2):2.

　　[2] 李光提,刘树峰,尹力,等.高校实验技术队伍存在的问题与对策研究[J].实验室科学,2017(3):171-174.

　　[3] 蒋卫华,马江权,孟启.基于网络对高校实验技术人员“五位一体”绩效考评的实践与探讨[J].实验技术与管理,2019(5):4.

　　[4] 魏永生,陈玲熙.双一流视角下高校实验技术队伍的能力提升路径与策略研究[J].教育教学论坛,2020(48):3.

郭金梅 聂冬梅 马福军 张奎　贵州师范学院