中关村第一小学的核心价值理念是“做最好的我”，这种教育理念的本质是因材施教。因材施教，就是要在充分尊重和了解学生个体差异的基础上，努力为每一名学生提供适合的个性化教育。学校在选课走班、分层教学、分层作业、学业诊断等方面做出了许多成功的探索，积累了许多宝贵的经验。因材施教，更要“因材评价”，只有这样，才能巩固因材施教的成果。“因材评价”就是要强化过程性评价，通过设计不同维度的评价标准、不同形式的评价方法，让每一名学生都能对自己形成正确的认识。

　　目前，学校评价存在四种“割裂”：评价过程与评价结果割裂、班级评价与校级评价割裂、评价的诊断功能与育人功能割裂、“五育”评价之间割裂。针对这一问题，我校以《中关村第一小学校规》、“校园共同约定”为标准，以校园评价卡为评价手段，构建了“五育”融合的评价体系，创造出让学生全面参与、自觉参与的充满生命力的评价体系。校园评价卡作为评价体系的重要组成部分，具有过程性、便捷性、统一性和可视性等主要特征，是评价体系有序、高效运转的保证。

　　一、校园评价卡的设计使用与管理

　　二、校园评价卡促进学生的健康成长

　　三、校园评价卡为班级管理赋能

　　四、结语

　　校园评价卡的使用，使评价过程与评价结果不断融合、班级评价与校级评价不断融合、评价的诊断功能与育人功能不断融合、“五育”评价之间不断融合。

　　校园评价卡已经从让学生感兴趣，转变为让学生努力获得，并最终让学生充满美好回忆。学生是这样看待校园评价卡的：“得到评价卡我会很开心”“获得评价卡，同学们觉得我很棒”“评价卡让我更加喜欢这门课程的老师”“评价卡让我爸妈知道我正在努力”。这一瞬间，校园评价卡正在激励每一名学生全面、健康地成长。

金亮 北京市海淀区中关村第一小学