随着信息技术的迅猛发展，新的知识、新的技术不断涌现，对电类专业学生的工程实践能力要求越来越高。而原有的实验教学手段单一、内容陈旧，已不能满足日益发展的教学需要。引入现代技术手段，提高学生的工程实践能力，是实验教学目前迫切需要解决的问题。

　　M序列是一种具有近似白噪声性质的伪随机序列，广泛应用于通信、雷达导航、密码学等技术领域[1]。本文以实现5阶M序列信号发生器为例，分别利用双D触发器74LS74和DE1-SOC FPGA开发系统来设计和实现M序列。通过对比两种不同的实验手段，提出了开展混合交互式实验的理念, 将原有的实验模式与现代技术手段相融合，使两种实验教学手段取长补短。该实验方法已应用于实验课堂中，并取得良好的实验效果。

　　1 M序列的模型

　　2 基于74LS74芯片的M序列实现

　　3 基于FPGA的M序列设计

　　4 结语

　　本文对采用硬件门电路和FPGA分别设计和实现5阶M序列信号发生器的两种方式进行分析。通过对比发现，两种不同的实验手段各有优缺点。因而，在实验课堂上保留原有的实验项目并引入FPGA技术，将原有的实验模式与现代技术手段相融合，使两种实验教学手段取长补短, 既能强化学生对理论知识的理解, 也能开阔学生思路，培养学生的动手能力和综合实践能力，对提高学生的综合素质具有重要作用和现实意义。

　　参考文献

　　[1] 翁玲,陈长江,徐行,等.基于FPGA的m序列发生器设计与实验[J].实验技术与管理,2020,37(2):41-44.

　　[2] 萧德云.系统辨识理论及应用[M].清华大学出版社,2014.

　　[3] 刘恒,孙晋,邰凡彬,等.基于相关分析法的脉冲响应辨识实验设计[J].实验科学与技术,2018,35(5):53-59.

　　[4] 陈澄,张茂青,崔秀美.基于FPGA的可编程M序列发生器的设计[J].工业控制计算机,2013,26(6):15-16.

　　[5] 翼勇钢,马福昌.基于FPGA的M序列的设计与实现[J].电子元器件应用,2007(9):64-66.

　　[6] 陈天成,王艳红.两种利用FPGA产生m序列的算法分析[J].现代电子技术,2014,37(5):58-60.

黄霞 张冰洋　中南民族大学实验教学与实验室管理中心