随着我国经济社会的发展，高等教育进入了大众化的发展阶段，众多应用型本科院校将学校的人才培养目标定位为：服务于区域经济，具有人文精神，科学素养和实践能力的高素质应用型人才。因此，高校对基础实验室的建设、管理和实验教学的重视日趋明显。然而，在加大对学生的实验技能、综合能力培养的同时，基础实验教学体制的不合理性，造成了人力、设备、资金的浪费，也制约了实验教学的发展。其问题主要表现为：一是实验设备管理粗放，方式单一，使用的标准也不统一，基础实验设备划分到相关院系，按院系配置资源导致重复购买;二是各学院对实验设备的采购更多的顾及自身专业的需求，对其他院系的需求不作考虑，从而影响实验教学资源的有效利用和共享;三是基础实验队伍层次偏低也不稳定，没有得到学校领导的重视，不利于实验教学的建设和发展。在教学资源日益紧张的趋势下，这种实验室建设和实验室管理体制不利于高等教育大众化，也很难达到培养高素质应用型人才的要求。

　　我校是一所以农、工学科为主体，与其他学科协调发展，培养高素质应用型人才的省属本科大学。为了优化实验教学体系和管理模式，高效利用现有实验室资源，于2014年初成立了公共基础实验中心，将原信息科学与技术学院的计算机基础实验室、自动化学院的物理电子实验室、化学化工学院的应用化学基础实验室合并在一起，成立公共基础实验中心。该中心主要承担全校本科生的基础实验课程教学、课程设计、工程实训，以及相关的实验建设和管理工作。公共基础实验中心的成立，建立了一个全校性的公共基础实验教学平台，使公共基础实验设备资源得到了共享、利用率进一步提高，同时保障了基础实验教学，提升实验教学效果，也稳定了实验技术队伍，提高实验管理水平和专业技能。

　　1　搭建公共基础实验教学平台　提高实验室的利用率

　　2　促进实验教学改革　提升实验教学效果

　　3　稳定实验教师队伍 提高实验室管理水平和专业技能

　　4　保持公共基础实验中心的可持续发展

　　5 结束语

　　公共基础实验中心的建设和发展，要靠学校全体师生共同努力，积极探索和实践、总结改进，才能使之更加完善。

　　参考文献

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刘松 鄢琼 覃庆伟 仲恺农业工程学院基础实验中心