生物学是一门科学学科，实验是其教学的基本形式之一，也是课程内容的重要组成部分，不再只是处于辅助的地位。尤其近些年在《高中生物新课程标准》中提出的素质教育，更加强调提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习，这些改革对生物实验室在数量、功能、布局、仪器设备上提出更高的要求。

　　因此，实验室的建设能否达到标准要求，将直接影响到实验教学的效果和质量。在此，以我校新校区实验室建设情况为例，对现阶段中学生物实验室的常规建设提出几点粗浅的看法。

　　一、生物实验室的总体布局规划

　　二、生物实验室前期建设中的细节设计

　　三、适于生物新课程的几种实验室模式

　　四、生物实验室延伸到生物园建设中

　　五、结束语

　　中学生物实验室的建设在保证基础实验开展的情况下，应注重各场室的功能化，让其功能更具科学性、现代性。同时，实验室在规范化建设中应特别注意安全性，如过道安全距离、用电安全、防火措施、药品安全等等。生物园的建设，应注重在保证物种多样性的前提下，合理设计分区，与教学交融，体现科学性，展现园区的美观。

　　参考文献

　　[1] 刘俊波.中学生物实验室建设新思路[J].教学仪器与实验,2001,17(11):33-34.

　　[2] 刘俊波.高中生物实验室及数字化实验装备建设[J].中国教育技术装备,2011,3(8):43-46.

　　[3] 王斌.生物实验室数字化建设刍议[J].建设管理,2010(2):60-63.

　　[4] 陈琳.浅谈中学生物实验室的安全建设[J]. 教学仪器与实验,2012,28(1):50-51.

　　[5] 彭敏.浅析中学生物园设计与园林艺术审美的统一[J].广东园林,1997(3):23-25.

　　[6] 李志文.在课程改革中加强生物园的建设[J].生物学教学,2005,30(11):52-53.

　　谢爱丽 广东华侨中学