一、研究平台

　　Arduino开源硬件可以连接各种传感器、LED灯、显示屏、马达、舵机等，人们通常借助软件对Arduino硬件编程，实现监测环境、影响环境的搭建以及各种互动项目的开发。

　　Arduino开源硬件价格低廉，传感器及执行器的通用性强，作为课程的载体，其投入小、入门快，有利于创建普适性的课程，获得持续性的发展。我校选用了Arduino UNO作为载体进行硬件编程教学。

　　Arduino除了开源硬件，还有IDE代码编程开源软件平台。但对于小学生而言，代码式编程过于专业，所以我校选用了北京师范大学傅骞团队的Mixly开源软件平台。这款软件可以用积木模块的方式编程，加强了编程的可视化和交互性，即使没有编程经验的小学生也可以轻松上手，因此用Arduino编写程序，很大程度上降低了编程门槛。

　　二、CIA教学模式的理论支撑及全貌

　　三、课堂实践

　　四、结语

　　通过基于Arduino硬件编程建构的“六段双环”CIA教学模式实践，可以看到，课堂上已经埋下了一颗解决世界难题的种子，只需静待花开，让每名学生都能逐步养成科研思维，学会处理复杂的人际关系，从而成为复合型创新人才。

　　参考文献

　　[1] 黄甫全,王本陆.现代教学论学程[M].北京:教育科学出版社,1998:336.

　　[2] 余文森,刘家访,洪明.现代教学论基础教程[M].吉林:东北师范大学出版社,2007:173-174.

　　[3] 冰洁.借助Arduino在小学高段开展STEM教育[J].中国民族教育杂志,2018(8):57-58.

　　[4] 陈雪松,冰洁.Arduino小创客[M].成都:四川电子音像出版社,2020:110-114.

　　[5] 张晓容,冰洁.实践与创新—中小学STEM教程五年级[M].成都:四川电子音像出版社,2020:2-12.

冰洁　四川省成都师范银都小学