在当前百年未有之大变局下,新文科教育的创新发展是时代所需。在新科技革命的背景下,虚拟仿真“金课”的建设正在如火如荼地开展,具有定位高、建设速度快的特点。在教育部一流课程建设“双万计划”即“金课”建设中有线上、线下、线上线下混合式、虚拟仿真和社会实践五大类“金课”。
按《教育部办公厅关于2017-2020年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知》[1]和《教育部关于开展国家虚拟仿真实验教学项目建设工作的通知》[2],2019年首次开始经济管理类的虚拟仿真项目建设,国家级规划40项,2020年进行评选认定。
1 虚拟仿真“金课”的建设现状
2 经管类虚拟仿真“金课”建设路径
3 经管类虚拟仿真“金课”的内容设计
4 结语
作为2020年的湖北省虚拟仿真实验教学一流课程,人工社会建模虚拟仿真实验项目从顶层设计即遵循“两性一度”的“金课”标准作为指导思想,建设项目的初衷是为了解决教学问题,从而采用虚拟仿真实验教学以求困境解决。在具体内容设计上,强调互动性,切实地提高学生的实操能力,激发学生的创新能力。
该项目也存在一些不足之处,如目前的模块较少,今后将增加补充更多社会事件模块。此外,在仿真过程中,模型是固定的,如果模型能够由学生自主选择,将能在更大程度上增强学生的自主思考能力。
参考文献
[1] 教育部办公厅关于2017-2020年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7945/s7946/201707/t20170721_309819.html.
[2] 教育部关于开展国家虚拟仿真实验教学项目建设工作的通知[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7945/s7946/201806/t20180607_338713.html.
[3] 叶冬连,杨继林,胡国庆.布鲁姆认知目标分类学的信息化教学应用与发展趋势[J].数字教育,2019(2):15-21.
[4] 周鑫燚,唐瓷,冯鸿.金课“两性一度”特征的学理分析与实现策略[J].成都师范学院学报,2020(6):13-20.
鄢丹 武汉理工大学管理学院 |