1 中国特色高水平职业院校的建设背景

　　2019年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》。这3个纲领性文件对职业教育的未来发展做了工作部署，对职业教育改革指明了方向，体现了新时代对职业教育的新要求。显著提升职业教育服务能力成了2035年的主要发展目标，未来的职业教育将作为独立的教育类型，承载着全民学习、终身学习的重要任务。文件中明确提出，到2022年，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业(群)，力推职业教育办学模式向产教深度融合的特色类型教育转变，全面提高职业院校的教育教学质量[1]。这也标志着中国特色高水平高职院校(简称“双高”院校)建设进入了关键期和加速期。“双高”院校建设工程是继职业教育领域的国家示范(骨干)高职院校建设和高等教育领域“双一流”建设工程后的又一国家层面启动的重大举措，对推动我国高等职业院校大力提高办学综合实力和人才培养质量，丰富办学功能，早日成为职业教育强国具有重要作用。

　　中国特色高等职业院校建设要求学校在遵循教育规律的基础上，找准办学定位，从专业设置、课程体系和教师队伍进行建设，既要兼顾高等教育的要求，更要体现专业教育的特色。高职院校应该抓住契机，深化内涵，打造更多的引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业(群)[2]。但是，在建设好教育部职成司王继平司长描述的“地方离不开，业内都认可，国际能交流”的“双高”院校，甚至是“地方龙头，行业顶尖，国际一流”的双高院校的过程中[3]，高职院校图书馆目前存在哪些问题，如何才能更好地服务“双高”建设，重要时期应该进行哪些方面的战略布局将是本文重点探讨的内容。

　　2 高职院校图书馆目前存在的问题

　　3 “双高”建设促进图书馆创新发展

　　4 “双高”建设下高职院校图书馆的战略布局

　　5 结语

　　随着“双高”建设的深入进行，笔者认为高职院校图书馆还应该思考以下两点内容：一是如何构建以“双高”建设为导向的图书馆融合平台，加强图书馆与校内机构之间、图书馆与同行之间，以及图书馆与供应商、数据库公司和校企合作企业之间的协同共享，使得各方都能成为建设主体。二是怎样建立健全创新服务机制，保证创新服务的良性循环，保障创新服务的连续性，不断为实现职业教育的更高发展提供信息支撑，为职业教育改革发展和高素质技术技能人才培养发挥长效作用。

　　参考文献

　　[1] 聂强.专业群引领下的“双高计划”学校建设策略[J].教育与职业,2019(13):16-20.

　　[2] 谢俐.中国特色高职教育发展的方位、方向与方略[J].现代教育管理,2019(4):1-5.

　　[3] 李洪渠,彭振宇.中国特色高水平高职学校的特征分析和建设愿景[J].中国职业技术教育,2019(5):6-10.

　　[4] 刘凤侠,潘香岑.“双一流”建设背景下高校图书馆新型智库服务实证研究[J].图书馆工作与研究,2018(9):65-69.

　　[5] 刘万国,周秀霞,孙波.“双一流”建设视角下高校图书馆信息资源建设热点扫描[J].大学图书馆学报,2018(5):33-38.

　　[6] 肖珑.支持“双一流”建设的高校图书馆服务创新趋势研究[J].大学图书馆学报,2018(5):43-51.

　　[7] 储节旺,汪敏.“双一流”建设背景下高校图书馆学科精准服务对策研究[J].现代情报,2018(7):107-112,127.

　　[8] 肖希明,尹彦力.服务于“双一流”建设的高校图书馆信息资源建设[J].图书馆建设,2018(4):79-84.

　　[9] 鄂丽君,陈淑平,张丽舸,等.“双一流”建设背景下高校图书馆科研服务研究[J].图书馆建设,2018(11):53-59,66.

王娅娟 石莉芸 祝梅　北京电子科技职业学院