2014年习近平同志在全国职业教育工作会议上提出加快职业教育发展做出重要指示。强调职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，建设和加强教学实训基地。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出了我国要大力发展职业教育目标。可见，职业教育中实训基地的是传承技术、促进就业创业的重要环节。

　　2011-2014年，辽宁省教育厅多次鼓励高职院校组织申报“辽宁省职业教育创新型实训基地”建设项目。项目要求的重要条件是：具有产品生产(服务)特征的实训基地。因此合理的对这些投入几百万的生产性实训基地进行运行效率评价是必要的。

　　实训基地作为职业教育的实际操作与演练的基础性教学场所，功能上不但要满足学生技能培训教学环节使用，还是进行对外职业培训、职业技能鉴定的综合载体，也是教师科技创新想法与设想的实践根据地，实训基地的运行效果直接影响职业教育发展，运行效果的考量要综合学校多种投入与实际产出量等各种因数，传统简单地以产出为主的效益评价机制不能客观地评价现有多投入及多产出的运行机制。利用新型的运行效益评价方法才能提高实训基地运行效益。

　　1　意义

　　2　研究方法

　　3　数据分析

　　4　结束语

　　高职院校实训基地实现运用DEA模型完成绩效评价后，提高实训基地建设有效性，合理资源配置，保证建设统筹规划，避免实训基地教学运行不合理现象，完善科学管理机制，最大限度地提高实训基地建设的有效性。

　　通过对高职院校实训基地绩效综合分析，实现运用DEA模型构建绩效分析的最终指标体系，经过数学运算确定评价结果。高职院校相关单位可根据理论分析和数学分析结果实现实训基地最优方案，并对最优方案进行可行性、可靠性、可操作性分析与评估。

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赵群 周博 张雪松  渤海船舶职业学院 渤海装备辽河重工有限公司