随着科教兴国战略的实施，国家对高校教育的投入逐年增长，早在2012年，国家财政性教育经费就已经达到了国内生产总值4%的目标[1]。高校大型精密仪器设备建设得到了快速发展，尤其是以院系共享平台为基础的实验教学中心。有报道表明，很多高校60%以上的大型精密仪器设备分布于各学院实验教学中心[2]，而我校这个比例更是接近80%。实验室作为高校人才培养、教学科研以及社会服务的重要场所，大型精密仪器设备在实验室设备管理中占据重要地位，为培养高素质人才，提升科研水平提供了重要条件。但是，由于大型精密仪器设备价格昂贵、结构复杂、专业性强、使用费用高、实验条件苛刻、技术人员缺少等原因，很少对本科生开放，对提升本科生科技创新能力讨论相对较少。因此，提高大型精密仪器设备的使用效益，使其高效服务于实验教学成为各大高校的有益探索课题。

　　1 大型精密仪器设备开放的必要性

　　2 我院在大型精密仪器设备开放对提高大学生科研创新能力方面的经验探索

　　3 大型精密仪器设备在提高大学生创新实践能力方面的成效

　　4 结语

　　“人才培养是大学的本质职能，本科教育是大学的根和本。”陈宝生部长在2018年新时代全国高等学校本科教育工作会议上强调：要把本科教育放在人才培养的核心地位，创新人才培养，推进科教融合，让本科生早进课题、早进实验室、早进团队，加大各级科研基地向本科生开放力度，提高学生的科研实践能力和创新创业能力。如何把高校的大型精密仪器设备资源充分利用起来，为大学生搭建科技创新的平台，需要学校领导高度重视大型精密仪器设备的管理工作，同时，通过建立健全管理体制，激发设备管理人员的积极性，不断开发仪器的新功能，充分发挥大型精密仪器设备的使用效益。

　　参考文献

　　[1] 赵秀红.4%的前世今生:写在国家财政性教育经费支出占GDP4%目标实现之际(上)[N].中国教育报,2013-03-05(01).

　　[2] 王鹏程,罗学柳,栾长萍,等.高校院级实验教学中心大型精密仪器设备管理探析[J].实验室研究与探索,2018,37(6):162-165.

　　[3] 郭建敏,史作安,王超.大型仪器设备的统管共用和开发增效[J].实验科学与技术 2009(3):127-129.

　　[4] 王晓岗,郝志显,樊雅娟.大型仪器教学功能的研究与探索[J].实验室科学,2012,15(5):188-190.

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　　[7] 汤云晖,王波,李耳.大型仪器设备实验教学与本科生、研究生创新能力培养的探索实践[J].中国现代教育装备,2010(17):129-133.

　　[8] 史作安,王秀峰,王超,等.“教学、科研、基地三位一体”实验室管理模式的研究与探索[J].中国现代教育装备,2014(9):22-24.

　　[9] 毕建杰,王超,王启柏,等.资源协同背景下大学生创新能力的培养[J].实验室科学,2018,21(2):232-234.

　　[10] 霍学慧,祝丽香,毕建杰,等.发挥第二课堂作用,培养大学生创新能力[J].中国现代教育装备,2018(9):89-90.

　　[11] 李祥,赵世杰.开放大型精密仪器提升大学生科技创新能[J].实验室科学,2016,3(19):201-204.

　　[12] 王超.园艺实验教学中心管理体制的改革与探索[J].中国教育理论,2018,5(1):123-127.

王超1,3 杨超1,3 吕艳辉1,4 郭建敏1,4 李滨2,3

1.山东农业大学园艺科学与工程学院园艺学实验教学中心

2.山东农业大学生命科学院

3.山东农业大学农业生物学国家重点实验室

4.山东农业大学农业部黄淮地区园艺作物生物学与种质创制重点实验室