1 研究背景

　　在高等学校的教育中，人才的培养是第一要务，而人才的培养模式以及育人质量的提高依赖于教育改革，因此，教育改革是高校实现创新发展的必经之路[1]。国家发展以及社会进步都需要创新，而教育改革在一定程度上是用创新来推动的，因此，创新是高等教育改革的必然趋势。为了培养社会所需要的高素质、应用型、复合型和技能型的全面人才，高校的发展应该更注重学生的实际操作能力以及实践应用能力。近年来，互联网以及计算机技术在各行各业得到广泛的应用，同时也为高等学校教育中的实验教学环节提供了新的方法。因此，在开展实验教学过程中，能够借助互联网以及计算机技术的优势，引入全新且适宜教师以及学生的实验模式，在深化教育改革中能够起到至关重要的作用。

　　我国高等教育实验教学中，存在学生人数多、实验设备有限以及实验教师短缺等问题，导致所开展的大部分实验课没有达到预期的效果[2]。因此，如何在这种情况下提高学生对实验课程的掌握程度以及实验的丰富程度至关重要，这也是培养国家需要的高素质工程技术人才必要的研究课题。针对于此，笔者结合多年高等学校教育教学经验进行了全新的实验教学模式的探索[3]，在适用的课程中提出将对象可变型远程实验系统加入原有的实验室教学中，此系统能够根据不同的学生分配不同的实验对象，使所开设的实验内容具有可变性，不仅能够激发学生的探索兴趣、培养学生的学习能力，还能够达到提高教学效率的目的。

　　2 实验教学中存在的问题

　　3 研究改善现状的创新对策

　　4 基于LabVIEW的液位控制远程实验系统

　　5 使用效果

　　6 结语

　　“教育要发展，根本靠改革。”在日常的实验教学环节中，虽然需面对实验设备不足、师资力量不足的现状，但是随着计算机以及信息技术的广泛发展，可以通过远程实验的方式，创新教学及实验方法。本文提出了一种以建立对象可变型远程实验系统的方式，让学生通过编写基于TCP/IP协议的实验程序，登录教师设置的远程实验系统进行实验，同时为不同的学生设定不同的实验对象，增加了实验的多样性，激发了学生的探索以及创新的兴趣，提升了教学质量。实际的教学实践验证了这种方式的实用性，经学生反馈能够达到良好的实验教学效果，同时提高了效率，为高校教师提供了一种行之有效的教学方法，也为我国高等教育的实验环节教学改革提供了一种全新的思路。

　　参考文献

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　　[9] 庄科君,贺宝勋.设计型学习:高校实验课堂教学模式创新:以《多媒体课件制作》实验教学为例[J].现代教育技术,2013,23(4):110-113.

　　[10] 聂春燕,吉淑娇.基于LabVIEW的《自动控制原理》教学平台设计与实现[J].长春大学学报,2012(8):13-15,38.

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　　[12] 刘镇,姜学智.PID控制器参数整定方法综述[J].电力系统自动化,1997(8):79-83.

刘泽 王亚东 周澳品 霍继伟 潘佳琪　北京交通大学电子信息工程学院