一、建设背景

　　珠海市第一中学是广东省首批国家级示范性普通高中，2010年被授予“全国航空特色学校”称号，2014年荣膺“全国特色示范性学校”称号。2015年，我校建成航空科普室(简称科普室)，由互动式飞行原理、飞机结构和交互式学习驾驶体验三个分室组成。科普室创建之初就确立了体验式学习、实体互动、交流分享的特色。为此，科普室除展示有341张知识介绍图片外，还特别陈列有一架退役的歼-5涡喷教练机、一台剖解开的歼-6涡喷战斗机的发动机，以及教学实验风洞[1]等11件大型设备和115件小实验装置。基于对学生学习情况和体验情况的调查、对其他学校经验的分析总结，以及结合教育教学理论，我校对科普室的建设和应用进行了十年的探索。

　　二、功能分室建设探索

　　三、科普室的使用

　　四、展望

　　科普室凸显体验式学习和交互式学习的特点，取得了良好的效果，深受欢迎，可以作为一个案例推广。未来，我校可以利用互联网把特色资源分享给兄弟学校。例如开发出利用LabView等软件的对某些体验式实验设备(如固定翼机翼升力演示仪)的控制程序并进行远程操控。同时，也可以把其他学校的航空科普特色设备通过互联网共享到我校，让学生可以接触到更多有意义的教学资源。此外，我校也将基于现有航空科普室的设备，开发更多有吸引力的航空类校本课程。

　　参考文献

　　[1] 伍荣林,王振羽.风洞设计原理[M].北京:北京航空航天大学出版社,1985.

　　[2] 魏亚军,韩延辉,梁庆生.利用连通器巧妙演示伯努利原理[J].实验教学与仪器,2019(9):32-33.

　　[3] 刘桂侠.美国中小学的体验式学习及启示[J].西南农业大学学报:社会科学版,2019,6(5):96-104.

　　[4] 游阳明,谢德银,王炳章,等.启发互动式教学的利器:超前回馈实验和演示实验[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2018(11):5-7.

　　[5] 李小平,张琳,张少刚.智能虚拟现实/增强现实教学系统构造研究[J].中国电化教育,2018(1):97-105.

　　[6] 王航,代静,闫晓飞.模拟飞行训练在航空航天医学专业本科教学中的实践[J].医学争鸣,2018,9(4):76-79.

　　[7] 肖子庚.南磨房中心小学开展模拟飞行活动的经验浅谈[C].中国梦•航空梦 青少年航空科普教育:首届中国航空科普教育大会论文集,2014.

韩延辉　魏亚军　广东省珠海市第一中学