信息技术的飞速发展，使人类快速步入了信息时代。在这个以知识为载体，以互联网为依托的时代，人类正经历着从生活方式到学习方式多维度、多层次的历史性变革。网络，正以前所未有的力量影响着人们的学习、生活和工作。知识更新速度的加快，职业转换的频繁，要求人们必须具备终身学习能力。学习已经成为人们适应时代生存和发展的根本手段和途径。学会学习方法，学会利用网络学习，学会摒弃单纯记忆性的学习方法，是信息时代人类生存的基本能力。

　　网络时代的学习，以自主学习、个别化学习、基于技术的学习、协作学习为主。对于大学生来说，学习应该是在高等教育知识层次的系统教育内容框架下，有指导的自主学习，这与网络时代的学习形式是一致的，因此在网络环境下的自主学习能力是信息时代大学生的内在要求和基本能力。但究竟网络环境下大学生的自主学习能力如何?是否有效提高了学习效果?带着这一问题，笔者结合教学实际，选取有代表性的学生开展了一系列的调查。

　　1　网络环境下大学生自主学习现状调查

　　2　影响大学生网络自主学习效果的原因分析及对策

　　我们在对大学生网络自主学习现状进行调查的同时，也对影响大学生开展网络自主学习的原因进行了相应的调查和分析，可以看出，学生的自控能力较低、缺乏有效的网络信息资源检索能力和浓厚的学习氛围是影响大学生网络自主学习的主要原因。参考文献

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史先红 许昌学院公共实验中心