人教版高中《生物(必修2)》第一章第一节中安排了性状分离比的模拟实验,目的是通过模拟实验使学生更加深刻地理解孟德尔的假说,进一步理解性状分离现象。模拟实验是科学实验的一种基本类型,可以帮助学生进一步认知生物学科,更好地学习。分析教材实验后,发现其设计存在一定的不足,笔者利用自动牙签瓶的随机性特点,对性状分离比模拟实验进行了优化设计,使实验更符合科学逻辑性。
一、教材实验的不足
二、自动牙签瓶改进后的实验过程
三、改进实验设计的优点
1.实验用品的选择
(1)用牙签来完成实验方便、科学,优势明显。牙签瓶体积小、容量大、成本低,空间、时间条件都能满足,可保证全班学生两人一组完成实验,样本数量足够,全班学生都能参与。
(2)学生只需将牙签涂成红或绿色即可(也可以将其中部分涂色,另一部分保留原色),用品准备便捷容易。
(3)实验过程中压按钮让牙签随机弹出来,使结果更加客观,还增加了趣味性,能让学生在游戏中体验科学。
2.实验设计的合理性
(1)实验统计样本足够多是孟德尔能够分析实验结果的前提之一,每组学生的实验有足够多的实验数据,符合要求,实验结果得到了优化。
(2)在实验过程中,牙签数目的设定更符合客观事实,使得实际雄配子的数目远远大于雌配子的数目,弥补了教材实验中雌雄配子数量相等的不足,让学生的学习和认知更加科学。
(3)将生活中的物品用于生物学习中。通过此次实验,鼓励学生按照科学、简约的原则自行设计并进行模拟实验,培养学生的实践创新能力,提高学生的生物学学科核心素养。
白永丽 余新红 甘肃省岷县第一中学 |