实验员是学校教师队伍中的一个特殊群体，承担着保障实验室正常运转的职责。实验员的专业工作职责包括：保障实验室安全，为教学和教学研究工作准备资源，研究、改进实验，配合教师开展实验教学;同时，负责实验者的健康、安全和急救等。此外，实验员还需负责实验室仪器药品的实物和账册保管，以及实验室日常的清洁卫生工作。实验员的定位应该是具有相应专业知识和实践操作能力的专业人员。因此，关注实验员队伍的建设，促进实验员的专业成长，保障实验教学的正常开展，是教育教学工作的需要。笔者针对目前实验员队伍专业现状和岗位培训问题，在实际工作中进行了从无到有的实践探索。

　　一、对实验员的现状和需求开展调研

　　二、从常规管理入手　促进规范管理

　　三、抓好队伍建设　多形式开展研修活动

　　四、梳理培训内容　开展专业化培训

　　五、结语

　　两年多的实践中发现，实验员队伍存在严重的不稳定和无证上岗的情况，但这种现状在短期内不易改变。实验员队伍整体水平的提高还面临很多难题需要解决，如完善中小学实验员的聘用机制，逐步建立、推行持证上岗制度并提供相应的培训等。此外，人事管理部门需给予实验员职称评聘的政策支持，学校需对实验员的工作量合理认定等，这些都影响到实验员队伍的稳定性和专业性的提升。

　　目前能做的是在现有的实验员队伍基础上提高其在实验室管理方面的能力，但实验员队伍的建设还需要进一步加强，包括：明确实验员的岗位职责，按照实验员配置标准进行人员安排;逐步建立、推行持证上岗制度并提供相应的培训;重视中小学实验员的聘用和入职，建立培训上岗最低标准，提供实验员专业发展平台。

　　王萍 上海市普陀区教育学院教研室实验中心