PBL(Problem-based Learning)教学模式以问题为导向,将课堂知识情境化,引导学生思考、挑战,充分挖掘知识本质,不仅培养了学生的合作探究能力,还锻炼了学生的思维能力。本文基于电子书包PBL教学模式在《因数与倍数单元整理复习》专题化复习中的尝试展开探讨与分析。
一、小学数学复习课教学现状
二、基于电子书包PBL教学模式的专题化复习
三、结语
借助电子书包技术手段,立足PBL教学模式设计小学数学专题化复习,不仅可以有效突破教学时空限制,突破教学重难点,而且是对电子书包在学科教学中融合应用的重要探索,是对小学数学专题化复习一种补充和完善。当然电子书包在学科课程中的融合是否得当,最终还取决于执教教师。为更好地发挥电子书包在教学中的作用与价值,教师应不断进行研究,以探索出更多适合小学数学专题化复习的教学模式,并通过不断优化和完善这些教学模式,促进基于电子书包的教学方式的变革,更好地为学生服务。
参考文献
[1] 管珏琪,苏小兵,郭毅,等.电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计[J].中国电化教育,2015(3):103-108.
[2] 邵征锋,张文兰,李喆.基于电子书包的PBL教学模式应用探究:以小学数学课为例[J].现代教育技术,2016(5):37-43.
谢俊男 福建省厦门市思明区莲前小学 |