为贯彻落实《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》《中国制造2025》(国发〔2015〕28号)和《国务院关于深化制造业与互联网融合发展的指导意见》(国发〔2016〕28号)，工业和信息化部、财政部联合制定的《智能制造发展规划(2016—2020年)》，明确了“十三五”期间我国智能制造发展的指导思想、目标和重点任务[1]。湖南省落实《中国制造2025》，出台了《湖南省贯彻〈中国制造2025〉建设制造强省五年行动计划(2016—2020年)》，提出以智能制造为主攻方向，加快发展重点产业领域的集成应用。因此，培养重点产业领域应用型人才迫在眉睫。2018年，湖南省遴选建设了一百多个特色专业群，培养满足产业转型升级急需的高素质技术技能人才。整合原有机械制造专业实训基地优质资源，采用企业生产线模式的制造方式，搭建涵盖多个专业的智能化生产链型实训基地[2]。基地建设不仅提升学校整体水平与内涵，而且可以满足区域经济内产业链企业对人才培养的需要，甚至可以引领企业行业的发展。生产链型实训基地建设推进了高职院校职业技术的培养，为地区经济发展贡献了力量。

　　1 生产链型实训基地的作用

　　2 生产链型实训基地的特征

　　3 特色专业群生产链型实训基地的构建

　　4 结语

　　“产教融合、校企合作”是生产链型实训基地建设的关键。生产链型实训基地的建设是高职院校培养高素质教师和受企业欢迎的高技术技能人才培养的有效保障。面对新一轮科技革命与产业变革的驱动，校企合作生产链型实训基地建设的发展在于创新机制，建设的重点在于基地的功能和内涵建设，即在于破解职业教育校企合作深层次难题。

　　全面加强“产教融合、校企合作”生产链型实训基地建设，满足高职院校的发展和社会就业市场对高素质技术人才的需要，企业和政府、学校应重视不断优化校企合作资源建设，构建互利共赢的机制建设，强化教学管理模型建设，加强师资队伍，并大力创新校企文化建设，为经济发展贡献力量。

　　参考文献

　　[1] 顾复,唐任仲,顾新建.新一轮工业革命中制造业人才培养方法的探讨[J].高教学刊,2018(23):1-4,7.

　　[2] 罗三桂.高职院校特色专业群建设路径选择[J].中国职业技术教育,2018(28):71-75.

　　[3] 丁建石.基于产业链的高职院校产学合作模式及路径研究[J].中国职业技术教育,2013(30):14-18.

　　[4] 黄启良.对接产业链的职业院校服装专业群联动实训基地建设研究[J].中国职业技术教育,2017(31):78-81.

　　[5] 王怀钦.关于特色专业建设问题的若干思考[J].教育教学论坛,2017(24):203-205.

尹霞 凌旭　湖南化工职业技术学院机电学院