培养小学生形成良性价值观，是与教育教学同等重要的内容。教育者应思考如何利用好身边的资源、身边的榜样，以及身边随手可用的教育优势，用最真实、最接近、最有影响力的元素影响和改变学生的生活方式和思维方式，让资源和优势潜移默化地影响和浸润学生的心灵，进而引领、感染和激励学生良性价值观的形成。

　　一、学校已有的资源和优势

　　二、结合校本资源　开发校本课程

　　三、实践活动跟进　拓宽教育途径

　　四、问题与思考

　　1.家庭与社会对学生价值观的影响

　　小学生价值观的形成需要一个漫长的、不断巩固的过程，绝不能只靠学校一方的力量，而应是家庭、学校和社会教育合力的结果。因此家庭、社会因素对小学生价值观的影响，是我校未来要关注、研究和思考的重点。

　　2.小学生价值观长久保持的问题

　　小学生价值观的形成，绝不是一朝一夕、一成不变的，而是一个不断反复和变化的过程。所以小学生价值观的形成需通过一次次活动、一次次历练、一次次检验、一次次成长、一次次巩固等逐渐养成，需有源源不断的教育资源跟进巩固教育成果。

　　经过研究实践，我校教师越发坚信：离学生最近的资源就是极好的教育资源，身边的榜样就是极好的榜样，通过榜样激励就是极好的教育方式。希望通过努力，通过对校本资源的不断开发和完善，通过我校相应活动的不断跟进和巩固，通过激励机制的不断唤醒和点燃，教育者能收获越来越多的教育成果。

　　参考文献

　　[1] 曾军良.魅力教育思想的形成与发展[EB/OL].https://baijiahao.baidu.com/s?id=1632922414802180297&wfr=spider&for=pc.

　　[2] 曾军良.校长的魅力在责任与担当中绽放[EB/OL].https://baijiahao.baidu.com/s?id=1638005994066801803&wfr=spider&for=pc.

刘守莲 河北省唐山市路北区西山路小学