2019年10月，教育部发布了《关于一流本科课程建设的实施意见》(简称《意见》)，《意见》中提出“强化现代信息技术与教育教学深度融合，解决好教与学模式创新的问题，杜绝信息技术应用的简单化、形式化[1]。”在这样的大环境下，很多传统的教学方法不能很好地满足现在学生的多样化学习需求。设计材料与工艺课程是工业设计专业中一门必修的基础专业课，它是一门知识面广、理论性强、实践性也很强的基础课程。通过本课程的学习，使学生不仅能够熟悉产品材料的特性和常用的加工技术，具有在设计活动中正确选用材料和工艺的能力，而且具有从材料的角度思考产品创新设计方法的能力。为了达到这样的教学目标，发挥好信息化教学资源和平台的优势，亟须探索课程线上与线下相结合的混合式教学模式，从而提升课程的教学效率和教学质量。

　　1 一流本科课程建设的原则

　　2 线上线下混合式一流课程的含义

　　3 设计材料与工艺课程建设的现状

　　4 设计材料与工艺课程建设的方法

　　5 结语

　　信息技术的发展日新月异，行业的发展与细分对人才培养提出了更高的要求，课程的教学内容和教学方法也应该与时俱进。教学团队的成员通过分工合作、集思广益积极促进课程建设;教学内容应紧跟时代发展，对接企业需求，对知识点进行拆解，制作短小精炼的在线教学视频，配合线下的课题研讨和实践主题，引导学生进行深层次的思考，从而加深对知识点的理解;根据线上和线下教学的特点，探索启发式和研讨式的教学方法，做好教学组织和设计，探索多样化的混合式教学模式;建设材料认知资源库和CMF实验室，并通过校企合作、跨专业合作等形式开展实践课题研究，锻炼学生的实践创新能力，构建课程实践教学体系。设计材料与工艺课程教学建设的探索，对促进我国工业设计专业教学体系的构建、教学模式的优化及专业教学质量的提高，具有很好的理论与实践意义。

　　参考文献

　　[1] 教育部.教育部关于一流本科课程建设的实施意见(教高〔2019〕8号)[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191031_406269.html.

　　[2] 刘美英.“材料与工艺”网络资源课程的开发及应用[J].新课程研究:下旬,2019(8):40-41.

　　[3] 何夏昀.问题导向型建造教学研究:以广州美术学院材料与工艺基础教学应用为例[J].新课程研究,2019(15):181-184.

　　[4] 杜淑幸,程培涛,张英.《造型材料与工艺》实践式教学及软硬件平台建设[J].中国电子教育,2017(2):5-9.

　　[5] 贺孝梅,宁芳,钟厦,等.工业设计专业材料与工艺课程教学改革探析[J].中国现代教育装备,2019(13):42-44.

贺孝梅 宁芳 曹曼　中国矿业大学建筑与设计学院