随着国家综合实力的不断增强，我国正在从制造大国向制造强国逐步转变，为制造行业培养人才的工科高等学校在实验教学模式上也需要与时俱进。工科院校传统的实验教学模式以成本高、污染大、危险高、耗时长为主要特点，这种教学模式不符合现代制造业的发展方向。因此，实验教学模式也应该向低成本、绿色高效和信息化的模式转变，这样才能培养出制造强国需要的人才[1-5]。

　　为了实现信息化实验教学资源的建设，教育部从2013年开始在全国范围内开展国家级虚拟仿真实验教学中心的建设。虚拟实验教学手段的应用，显著提升了高等学校的实验教学质量和教学水平[6-8]。

　　1 传统热处理实验教学中存在的问题

　　2 热处理虚拟仿真实验的内容

　　3 热处理虚拟仿真实验的应用

　　4 结语

　　传统热处理实验教学方法已经不能满足创新型人才培养和社会发展的需要，开展信息化、高效、安全、低能耗的虚拟仿真热处理虚拟实验项目有助于实现以学生为中心的教学模式。通过虚实结合的实验操作，打破时间和空间的限制，使学生对材料成分、热处理工艺、组织结构、性能都有全方位的理解和认识，实现想学时就能学的愿望。因此，开展热处理虚拟仿真实验教学，可以有效提升学生的学习效率、动手能力、学习兴趣以及创新意识，保持知识的连贯性。

　　参考文献

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马冬威 张元好 王天国 史秋月 赵红利　湖北汽车工业学院材料科学与工程学院