教育装备的绩效评价属于教育装备管理学中的概念，同时也是目前各个教育部门和单位在每个财政年度都必须面对的实际问题。我们在这里系列地讨论绩效评价技术是想为学校及其管理部门在绩效考核时提供有效的测量方法。教育装备应采用科学化管理，所以对教育装备绩效应使用科学评价，科学评价是“价值无涉”的，就是不能通过价值判断(主观判断)而必须依据科学判断，即客观和量化的评价方式。客观、量化的测量评价需要确定变量和具有数据支持，这是在评价阶段不可回避的现实问题。

　　教育部门属于政府机关或事业单位，它们在进行项目建立和绩效考核时必然会遇到对教育装备的货物、服务以及工程采购项目中预期目标的阐明和评价问题，这就必然要涉及对教育教学产出变量的选择、确定、量化以及详细描述。本文将重点讨论对教育教学产出变量的处理方法。

　　1　绩效评价

　　2　评价变量的选择

　　3　评价变量的产生方法

　　教育装备绩效产出变量的寻找和发现可以通过数据挖掘技术实现.

　　参考文献

　　[1] 百度百科.绩效[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/122994.htm.

　　[2] 艾伦,艾霁野.也谈教育装备的成本:效益研究[J].中国教育技术装备,2008(20):1-2.

　　[3] 顾明远.教育大辞典:增订合编本上、下[M].上海:上海教育出版社,1998.

　　[4] 艾伦,艾霁野.主成分分析在教育装备管理评价指标体系建立中的应用[J].中国教育技术装备,2008(18):3-4.

艾伦 .教育信息化协同创新中心 首都师范大学