当前学生面临着巨大的就业压力，就业岗位要求毕业生有着相对过硬的实践动手能力或专业技术水平，这就要求在实际教学中提升学生的专业技能水平，强化实践动手能力。影视拍摄和编辑是广播电视专业学生必须掌握的专业技术知识，同时也是教育技术学专业学生的重要发展方向之一，故非线性编辑实验室(简称非编实验室)广泛存在于广播电视和教育技术学实验室中。影视拍摄与编辑有着很强的实践性，学生需要大量的实践活动强化拍摄技巧、后期编辑能力，学生需要经常用到非编实验室的实验器材，非编实验室扮演着极其重要的角色。学生对非编实验室的使用时间长、使用频率高，故非编实验室的合理管理是实验室管理员需要认真探讨的事情。更为重要的是，除了合理安排非编实验室的管理使用，能否通过更好地利用设备和器材激发学生的学习兴趣和热情，在促进设备和器材使用率的基础上，鼓励学生积极参加专业实践，提升这一方面的技能水平。设备和器材是“死”的，学生是“活”的，新形势下应该发挥非编实验室更大的作用，这就需要适应新的教学需要的管理机制。

　　1 非编实验室管理现状

　　2 学生自主管理调动学习热情　激发学习兴趣

　　3 基于学生自主管理的开放式管理措施—以我校非编实验室为例

　　4 结语

　　变革需要勇气。开放式实验室管理目前做得很多，在实验室实际管理中，为了更加深入地改革，引进学生进行更加开放式的自主管理，是一种有益的尝试。学生是学习的主体，有兴趣的学生参与进来，除了提高学生学习专业技能的热情和兴趣，还能更好地发挥实验室作用，提高实验室使用效率。更为重要的是学生能在提高专业技能方面下更多的工夫，有利于掌握扎实的技能从而面对就业的压力，这是目前很现实的问题。基于学生自主管理的开放式实验室管理应该针对具体的实际情况进行，具体情况具体分析。

　　参考文献

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韦宁彬　韩山师范学院教育科学学院