近年来，随着社会经济的进一步发展，受政府扶持而直接创建的高校基础实验室如雨后春笋般遍布全国各大高等院校。不仅解决了素质教育和创新教育之间的过渡问题，而且对培养学生的实践动手能力和创新能力起到了不可替代的作用。可以说，高校实验室的建立为现阶段我国高等学校进行实践教学和从事科学研究提供了一个重要的场所，在培养创新型人才和发展科学技术中发挥了重要的作用[1]。然而，也应看到许多的高校实验室从最初提出规划到后续的建设、后期的管理等各个环节方面出现的问题。

　　1 基础实验室建设中的问题

　　2 解决基础实验室建设问题的对策

　　3 结语

　　实验室是高等院校进行实践教学和从事科学研究的重要场所，是创新人才培养的基地，在培养创新型人才和发展科学技术中具有重要的地位和作用。其建设水平也体现着学校的教学水平、科学水平和管理水平。因此，在建设高校基础实验室时，如何避免常见问题，使有限的物质、人力、技术等资源得以充分发挥，从而使这种基础性实验室在为科研人员和学生服务中能创造出更大的科研和经济价值，并实现其自身的良性循环和发展，应该成为研究并发展实验室建设中的一个重要课题。

　　参考文献

　　[1] 邵烨荣.浅谈应用型本科高校实验室建设与管理[J].科技经济导刊,2017(15):185.

　　[2] 郭小雁.高校实验室建设与管理对策探索[J].产业与科技论坛,2016,15(22):225-226.

　　[3] 陈崖枫.透视市场调研[J].企业管理,2017(3):84-87.

　　[4] 杨国华.最新高等院校实验室建设与管理及教学指导手册[M].北京:中国教育出版社,2006.

　　[5] 文少保,杨连生.美国大学代管的国家实验室:委托代理、控制能力与治理机制选择[J].社会科学管理与评论,2010(2):73-79,112.

　　[6] 马继刚.综合性大学创新人才培养理论研究与实践探索[M].成都:四川大学出版社,2006.

　　[7] 罗频捷.应用型本科院校实验管理中心建设与探索[J].实验室研究与探索,2016,35(6):254-257.

王静蕴　华东理工大学艺术设计与传媒学院