开放实验室体现以学生为中心的教学理念，可以极大地提高实践教学质量。它不仅可以确保满足广大学生自主学习的需求，使学生得到充分的专业训练，以弥补课内实验的不足，而且能挖掘那些学有余力的学生的内在潜力，激发学生的创新热情，给他们提供展示个人能力的平台[1]。工业机器人是现今各行各业应用于生产智能化的重要工具，并且其应用领域还在不断的高度扩展中。工业机器人实验的开放，不仅让相关专业学生深入学习机器人操作与应用，而且也让没有学习相关课程却对工业机器人感兴趣的学生有机会接近机器人，开发学生多学科学习的兴趣。

　　清华大学实验室为了充分地发挥大型仪器设备的作用，实现资源共享，促进校内跨系、跨学科的科研教学工作，加强学术交流，设立了实验室开放基金[2,3]。华南农业大学为提高学生进入实验室动手实验的积极性与实验室的开放管理效率，专门开发了实验室开放预约管理系统手机客户端[4]，用于学生在线申请。国外大学实验室的开放程度很高，所有实验室都对全校的学生及教师开放[5]。但是在经费上，国外大学没有针对实验室开放与大学生创新的专项经费。

　　三江学院作为江苏省第一所民办本科大学，我校一直秉承理论与实践并重的理念，注重培养工程应用型人才。为增强学生自主学习的积极性，培养学生的创新能力和综合实践动手能力，促进实验室全面开放，提高实验设备的使用率，实现资源共享，我校下拨专项实验室开放经费支持，鼓励各实验室开放，鼓励学生多做实验多创新。工业机器人实验室是我院新建实验室，正处于建设完善阶段，实验室的设备和资料有待购置和储备，开放实验室，让校企、师生共建实验室，开发实验项目，完善软硬件资源，激发学生自主管理能力与创新创业能力。

　　1 实验平台

　　2 分层次、有目标的开放模式

　　3 校企共建　实验室建设可持续发展

　　4 师生共管　在线预约　充分利用学生的主观能动性

　　5 结语

　　通过开放实验平台预约，许多学生完成了工业机器人开放实验，扩展了综合能力。2017年实验室开放以来，获得了一系列成效。

　　(1)把工程对象教学法融入开放实验实践过程中，以学生为主体，充分发挥学生学习积极主动性。相对自由的实践环境更有利于培养学生的自主学习能力与实践创新能力。竞赛类学生参加两次全国大学生自动化竞赛“三菱电机杯”，均获得三等奖。以工业机器人为课题的论文获得校级优秀毕业设计论文奖。以工业机器人为支撑，申请了江苏省大学生创新课题并即将结题。在实验室学习发展，有效提高学生的自我学习能力，加强学生务实精神。

　　(2)校企共建的实验室开放一方面能用于企业员工培训，提高实验室设备利用率，使实验室建设更加实用;另一方面，可以让学生从实验室走出去，到企业第一生产线实习。机器人的技术发展快速，企业的合作可以给教师提供机器人应用等方面的技术培训，不断提高教师的应用水平，更有利于实验室的开放。

　　参考文献

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焦玉成 杜逸鸣　三江学院机械与电气工程学院