小学生核心素养评价模式是当前小学德育教学研究的热点[1]。依托信息技术，特别是构建小学生核心素养网络评价体系，通过线上和线下教育教学相结合，学校、家庭、社会共同参与，以提高小学生核心素养综合评价的科学性，提升小学生的全面发展，构建新型的多元评价体系。采用信息技术手段，对文化基础、自主发展、社会参与进行综合评价，发挥小学生核心素养的内在作用，培养适应现代社会发展的高素养学生[2]。随着现代化社会的不断发展，各地智慧校园建设稳步推进，在此基础上结合校园设施的不断完善，教师、学生素养的不断提升，构建信息化核心素养多元评价体系已经具备相应的要求。

　　一、信息技术在小学生核心素养评价体系构建中的必要性

　　二、信息技术在小学生核心素养课程评价体系构建中的运用

　　三、信息技术在小学生核心素养多元评价体系构建中的优势

　　四、信息技术在小学生核心素养多元评价体系构建中的问题

　　五、结语

　　依托信息技术构建小学生核心素养多元评价体系，能够将小学生核心素养的提升从校内延伸到校外，让学生感受“我努力，我成功”的内在动力，真正做到在实践中感悟和升华，发挥学生核心素养的内在作用，培养适应现代社会发展的高素养学生。

　　参考文献

　　[1] 王天蔚.小学德育评价体系研究[D].昆明:云南师范大学,2017.

　　[2] 陈莹.法国小学生核心素养督导评估指标的可借鉴性研究[D].沈阳:沈阳师范大学,2016.

　　[3] 张传燧,左鹏.学生核心素养培养应从小学抓起[J].湖南第一师范学院学报,2017,17(4):1-9.

　　[4] 李娜.核心素养下的小学生多元微评价实验研究[J].课程教育研究,2018(25):30-31.

　　王道鹏　山东省平度经济开发区小学