随着新工科建设的逐步推进，实验教学从传统的操作性、验证性、单一性，向设计性、综合性、系统性与研究性转变，而转变的前提是实验设备和实验内容的更新[1,2]。以前多数课程只是单独开设一些验证性为主的实验，对学生综合知识应用能力锻炼很少。如在PLC课程中，用PLC简单控制发光二极管亮和灭演示动作;在机电传动控制课程中，用脉冲发生器简单控制伺服电机旋转;在机械工程测试技术课程实验中，简单孤立地演示一些常用传感器的原理和使用方法。然而，实际工作中，这些控制技术和设备是相互紧密地构成一个整体的综合系统。

　　我校机械电子工程专业作为上海市首批应用型本科试点，团队依据机械电子工程专业职业能力，研制了机电控制系统综合实践教学平台，为机电控制综合实践课程项目式教学改革提供了实验平台[3,4]，也为后面学习从底层传感器、驱动，到高层的MES，PLM的工业4.0智能制造平台综合实践做了底层铺垫[5]，2017年获得上海市重点课程建设和教学成果二等奖。

　　1 设计思路

　　2 平台组成

　　3 项目训练

　　4 结语

　　平台采用“PLC+触摸屏+伺服电机+检测单元+执行机构”的开放式结构，从而保证学生训练项目来自企业工程实际，实践环境与企业生产相一致，解决了高校存在的“真实工程环境”不完备、“案例来源”缺乏等问题。既是学生自己设计、动手操作的平台，同时也是一个多门理论知识深入学习的平台，极大提高了学生学习兴趣，增强了学生理论联系实践的能力。

　　参考文献

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　　[2] 李庆龄.应用型本科工业机器人课程教学改革的探索与实践[J].中国教育技术装备,2013(21):93-95.

　　[3] 许明,倪敬,孙珺,等.机电传动与控制开放式综合实验平台开发及实践教学应用[J].实验室研究与探索,2017,36(6):196-200.

　　[4] 庞在祥,顾宪强,张邦成,等.机电综合实验教学平台设计[J].实验技术与管理,2015,32(8):97-99.

　　[5] 谢胜利,李卫军,蔡述庭,等.以复杂工程问题解决能力培养为导向的课程体系改革:以广东工业大学自动化专业为例[J].高教学刊,2017(22):4-9.

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　　[10] 李金城,付明忠.三菱FX系列PLC定位控制应用技术[M].北京:电子工业出版社,2014.

汪烨 印松　上海电机学院