为了激发青少年科技创新的兴趣，提高科技创新能力，各级科协与教育行政部门组织了各级各类的青少年科技创新大赛。向学生宣传科技创新知识及辅导教师与学生有效交流是开展科技创新活动的关键。常规的宣传方式有举办演讲会、制作主题专栏、举行作品展览等，辅导方式是教师与学生面对面交流。网络上有许多各级科协建立的青少年科技创新服务平台，可是这些平台一般仅公示举行活动的文件，活动成绩公告等，有关如何开展科技创新活动的内容较少，而且这些内容也与各学校当地条件有较大的差异，学生使用了这些服务平台后，仍无法满足他们对创新知识的需求。针对这种现状，甘肃省天水市第二中学(以下简称“天水二中”)科技创新辅导小组确定了建立具有本地特色的网络服务平台，帮助学生开展科技创新活动尝试，通过两年多的努力，取得了显著成果。

　　一、网络平台的互动方式

　　二、博客的建立与应用

　　三、网络聊天群的建立与应用

　　四、网络平台应用效果分析

　　五、结束语

　　网络平台建立以后，学生方便地获取大量信息，及时与辅导教师交流，促进天水中学科技创新活动的开展。在第三十届青少年科技创新大赛中，作品的数量与质量都比以往有了成倍的提升，共获得省级奖13项，在全省各学校中名列前茅，这也从一个侧面印证了网络平台的巨大作用。

　　参考文献

　　[1] 赖大彬,徐叶巧.从传播学角度看新媒体环境下的媒介素养教育[J].龙岩学院学报.2010(6):85-87.

　　霍金胜 陈景乾 甘肃省天水市第二中学 甘肃省天水市教育科技研究所