一、引言

　　人教版《化学(选修4)》课本中第四章《电化学基础》共包括原电池，电解池，化学电源和金属的电化学腐蚀和防护四小节的内容[1]。“金属的电化学腐蚀与防护”是《电化学基础》这一章的最后一节教学内容。在教学安排上，此节内容既涉及初中所学的金属氧化，又利用到此章前面讲到的原电池和电解池的知识点，有利于学生将前面所学零散知识进行系统梳理[2]。

　　在人们的日常生活和生产活动中，金属腐蚀是较为常见的现象。例如，铁器的生锈，银器的表面变黑和铝器表面出现白斑都属于金属腐蚀现象[3]。金属腐蚀分为化学腐蚀和电化学腐蚀。相比较而言，电化学腐蚀更为常见，危害更大。例如，由于金属与铁垢之间电位差的产生，在喷燃气附近，炉管的向火侧等易产生电化学腐蚀现象，容易造成金属穿孔或者超温爆管。金属的电化学腐蚀不仅影响了人们的日常生活，而且造成的经济损失数以亿计，远远超过其他自然灾害所造成的经济损失总和[4]。因此，学习金属的电化学腐蚀，进行金属电化学腐蚀防护是有利于国计民生的重大问题。

　　本文将对“金属的电化学腐蚀与防护”这一节进行教学设计。本教学设计将这节内容分为两部分进行教学：第一部分为金属的电化学腐蚀，介绍金属的化学腐蚀与电化学腐蚀的概念，强调金属化学腐蚀与电化学腐蚀的区别与联系，以此揭示电化学腐蚀的本质。讲述过程中采用了问题引导法和实验探究法，形成学生为主体的课堂教学氛围。并让学生通过小组讨论的形式学习钢铁电化学腐蚀原理，探讨钢铁析氢腐蚀和吸氧腐蚀的区别;第二部分为金属电化学防护的教学，通过图片描述法使得学生掌握电化学腐蚀防护的两种方法：牺牲阴极保护法和外加电流阴极保护法，探讨了其工作原理、优点和缺点。在教学方法上，主要采取问题引导法、教师讲授法、小组讨论法和实验探究法进行教学。希望本教学设计能取得良好的教学效果。

　　二、教学方案

　　三、结语

　　本文对人教版《化学(选修4)》第四章《电化学基础》最后一节“金属的化学线腐蚀与防护”进行了教学设计。在教学过程中采用问题引导法、教师讲授法、小组讨论法和实验探究法相结合的方法进行教学，此种教学方法灵活，体现了以学生为主体的课堂氛围，学生易于接受，收到了较好的教学效果。

　　参考文献

　　[1] 赵国敏,孙可平.概念转变理论指导下的高中电化学教学设计研究与实践[J].化学教育,2014(13): 24-25.

　　[2] 邹国华.学习进阶视域下电化学核心概念的认识功能分析[J].化学教学,2017(10):35-36.

　　[3] 王涛.“金属的电化学腐蚀与防护”教学设计[J].化学教育,2013(11): 8-9.

　　[4] 丁婷.基于手持技术的电化学实验研究与教学设计[D].天津:天津师范大学,2014:22-38.

　　[5] 袁振东,乔腾.“金属的电化学腐蚀”教学设计创新[J].化学教育,2018,39(11):28-29.

　　[6] 宋心琪.化学反应原理[M].北京:人民教育出版社,2018:22-50.

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　　[8] 任志鸿.高中同步导学大课堂[M].北京:华文出版社,2006:58-65.

　　[9] 刘艺,衷明华.浅析高考电化学要点及解题[J].江西化工,2015(12):11-12.

　　[10] 周仲明.实验教材教学案例[M].陕西:陕西人民出版社,2008:33-48.

王丽辉 吴丽霞 内蒙古民族大学化学化工学院