随着我国可再生能源发电、智能电网和电动汽车等先进技术的不断发展，需要培养出大批具有创新意识的电气工程专业的人才。美国大学的工科教育因其带动了美国科技的高速发展而受到世界各国的推崇，研究中美电气工程类课程教学的差别，汲取美国大学教育中的精髓，将为我国高等学校电气工程专业创新型人才的培养提供借鉴[1,2]。

　　笔者曾在美国威斯康星大学麦迪逊分校(UW-Madison)电气与计算机工程系攻读硕士、博士学位。六年留学期间曾担任电机实验和电子线路两门本科生课程的助教。现任教于南京航空航天大学(以下简称“南航”)电气工程系。因此，本文以UW-Madison电气工程专业作为美国方面的代表，以南航电气工程专业作为我国方面的代表，开展中美电气工程类本科课程教学的比较研究。

　　1 课程教学比较

　　2 课程教学改革方法

　　3 结语

　　通过对中美两国电气工程类本科课程教学中教材选择、教学内容、课堂教学方法以及课程考核等方面的比较，发现了美国大学教育中一些值得学习、借鉴的地方，为学校开展教学改革提供了有益的启示：(1)选择易于学生理解的教材，激发学生课前预习、课后复习的自觉性。例如，可以引进一些国外优秀教材进行翻译。(2)课堂教学内容注重联系实际应用，引起学生的兴趣，以提高学生学习积极性。例如，可以通过观看视频的方式，形象生动地帮助学生了解所学知识在实际生产生活中的应用。(3)根据具体的教学内容，选择合适的教学手段;安排充足的答疑时间，帮助学生对所学知识进行巩固消化。例如，可以实行学生助教制度，提供助教岗位给学有余力的研究生，请他们协助教师的教学工作。(4)采用多种形式的考核方法，综合评估学生课程学习、知识掌握的情况。例如，除考试外，还可以采用做课程设计、文献调研、写项目研究论文等方式进行综合评价。

　　以上对比主要是针对美国威斯康星大学麦迪逊分校和南京航空航天大学两所院校，并不能全面概括中美电气工程类课程教学的不同之处。尽管如此，通过这个对比分析仍可以发现中美大学课程教学存在的差别，有一定参考价值。而要具体实现电气工程类专业课程的改革，也需要教师课程教学和学生共同的努力。

　　参考文献

　　[1] 杨宏业,李金莹,杨旭.中美两国大学电气信息类本科专业课程设置的比较研究[J].内蒙古大学学报,2014(1):99-102.

　　[2] 林健,汪木兰,黄家才,等.中美电气工程专业设置与课程体系比较研究[J].中国现代教育装备,2015(11):94-96.

　　[3] 罗玲,侯红胜,宋受俊,等.中美英三国“电机学”课程体系的分析[J].电气电子教学学报，2013(2):33-35.

　　[4] 江捷.中美英高校数字电子技术类课程教学的比较[J].电气电子教学学报,2014(6):1-3.

姜文颖 王愈 南京航空航天大学自动化学院