教育系统必须进行由技术支持的重大结构性变革，而不是进化式的修修补补。教育要创新，就必须在技术支持下对教学模式、评估模式、学习模式、设施环境等进行变革[1]。技术的发展对教育具有至关重要的影响，二者相互渗透，相互促进。进入“互联网+”时代，作为高校开展英语教学重要平台的语音实验室，在网络、大数据、物联网和人工智能等技术的支持下，逐步朝着智能化方向发展，集多功能于一身，可以能动地满足教师、学生的英语教学和学习需求，为实施个性化、差异化学习提供条件，有利于全面提高学生听、说、读、写、译的应用能力。

　　1 语音实验室的发展

　　2 智能化语音实验室的构建

　　3 智能化语音实验室在英语教学的应用

　　3.1 提供丰富教学资源　培养学生自主学习能力

　　学生具备了良好的自主学习能力，才能有望实现“教升华为不教”的教育最高追求[4]。智能化语音实验室为培养学生英语自主学习能力提供了便利条件。学生在进行英语学习时，依托语音室的课堂辅导模块，自主完成教师设定的自学任务，在教师给出针对性反馈后再根据自身知识水平、认知特点、学习兴趣、学习需求等因素，依托自由学习平台，从丰富的学习素材中自行选择适合自己个性需求的内容，自主进行听力、口语或阅读训练，实现人机交互式学习。在训练结束后，学生根据智能评估的结果，修正、调整自己的学习行为，从被动接受知识转变为知识的主动建构者，学生的学习更加主动、灵活，参与度更高，从而能够寻找出适合自己的英语最佳学习途径[5]。

　　3.2 创设英语学习语境　推进教学模式互动化

　　在智能化语音实验室中，师生依托课堂教学模块中的多种学习平台，不仅能够获得丰富的英语学习素材，而且能够创设英语学习氛围，吸引学生眼球，展开任务式、合作式、讨论式等多种教学模式的尝试，丰富教学手段，提高教学的有效性，从而促进学生学习效果的提升。教师利用平台提供的数据，能够及时掌握学生的学习进度、口语表述的准确度、流利度、课堂作业完成情况、小组讨论结果等情况，做出个性化、针对性反馈，真正实现师生、生生、人机之间的互动交流。

　　“互联网+”时代，信息技术的高度发展是语音实验室实现智能化构建的基础。智能化、数据化、信息化的语音实验室，能够为高校师生的英语学习提供高质高效的环境，有助于教师进行多种教学模式的尝试和多种教学手段的应用，真正实现“以学生发展为中心，以学生学习为中心，以学习效果为中心”的新“三中心”教学范式，真正培养具有较强的英语综合应用能力的人才。

　　参考文献

　　[1] 杨宗凯.未来教室 未来教师 未来教育 信息技术与教育的融合变革[J].中国现代教育装备,2014(11):6-11.

　　[2] 王学军,石喜富.语音实验室发展历程简述[J].中国现代教育装备,2017(7):12-14.

　　[3] 吴旭,陈仁安,魏德志.基于云计算的语音实验室的设计及应用[J].实验室研究与探索,2017(5):239-242.

　　[4] “互联网+教育”背景下培养大学生英语自主学习能力的现实意义及途径[J].黑龙江教育,2018(7):80-81.

　　[5] 李颖,董彦.现代教育技术[M].合肥:中国科学技术大学出版社,2010.

　　侯婧 山西中医药大学