教育系统必须进行由技术支持的重大结构性变革,而不是进化式的修修补补。教育要创新,就必须在技术支持下对教学模式、评估模式、学习模式、设施环境等进行变革[1]。技术的发展对教育具有至关重要的影响,二者相互渗透,相互促进。进入“互联网+”时代,作为高校开展英语教学重要平台的语音实验室,在网络、大数据、物联网和人工智能等技术的支持下,逐步朝着智能化方向发展,集多功能于一身,可以能动地满足教师、学生的英语教学和学习需求,为实施个性化、差异化学习提供条件,有利于全面提高学生听、说、读、写、译的应用能力。
1 语音实验室的发展
2 智能化语音实验室的构建
3 智能化语音实验室在英语教学的应用
3.1 提供丰富教学资源 培养学生自主学习能力
学生具备了良好的自主学习能力,才能有望实现“教升华为不教”的教育最高追求[4]。智能化语音实验室为培养学生英语自主学习能力提供了便利条件。学生在进行英语学习时,依托语音室的课堂辅导模块,自主完成教师设定的自学任务,在教师给出针对性反馈后再根据自身知识水平、认知特点、学习兴趣、学习需求等因素,依托自由学习平台,从丰富的学习素材中自行选择适合自己个性需求的内容,自主进行听力、口语或阅读训练,实现人机交互式学习。在训练结束后,学生根据智能评估的结果,修正、调整自己的学习行为,从被动接受知识转变为知识的主动建构者,学生的学习更加主动、灵活,参与度更高,从而能够寻找出适合自己的英语最佳学习途径[5]。
3.2 创设英语学习语境 推进教学模式互动化
在智能化语音实验室中,师生依托课堂教学模块中的多种学习平台,不仅能够获得丰富的英语学习素材,而且能够创设英语学习氛围,吸引学生眼球,展开任务式、合作式、讨论式等多种教学模式的尝试,丰富教学手段,提高教学的有效性,从而促进学生学习效果的提升。教师利用平台提供的数据,能够及时掌握学生的学习进度、口语表述的准确度、流利度、课堂作业完成情况、小组讨论结果等情况,做出个性化、针对性反馈,真正实现师生、生生、人机之间的互动交流。
“互联网+”时代,信息技术的高度发展是语音实验室实现智能化构建的基础。智能化、数据化、信息化的语音实验室,能够为高校师生的英语学习提供高质高效的环境,有助于教师进行多种教学模式的尝试和多种教学手段的应用,真正实现“以学生发展为中心,以学生学习为中心,以学习效果为中心”的新“三中心”教学范式,真正培养具有较强的英语综合应用能力的人才。
参考文献
[1] 杨宗凯.未来教室 未来教师 未来教育 信息技术与教育的融合变革[J].中国现代教育装备,2014(11):6-11.
[2] 王学军,石喜富.语音实验室发展历程简述[J].中国现代教育装备,2017(7):12-14.
[3] 吴旭,陈仁安,魏德志.基于云计算的语音实验室的设计及应用[J].实验室研究与探索,2017(5):239-242.
[4] “互联网+教育”背景下培养大学生英语自主学习能力的现实意义及途径[J].黑龙江教育,2018(7):80-81.
[5] 李颖,董彦.现代教育技术[M].合肥:中国科学技术大学出版社,2010.
侯婧 山西中医药大学 |