中国现代教育装备
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 实验室建设  
省级骨干学科力学实验教学中心建设与实践
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2019-12-17 9:49:32
  [导读]山东科技大学力学实验室以建设山东省骨干学科力学实验教学中心为契机,构建了基础型、综合设计型和创新研究型三级实践教学平台,实现了实验内容的多元化、实验项目的模块化和实验类型的层次化,达到了从基础到提高再到创新的三级实验教学目标,为一流学科建设和创新型人才培养提供了有力支撑。

  创新是引领发展的第一动力,人才是创新的第一资源。持续深化对大学生创新创业能力的培养,已成为高等教育改革的重要任务[1,2]。实验教学作为工科大学生进行知识内化和实际应用的重要手段,在实施工程素质教育和创新人才培养过程中具有举足轻重的作用[3,4]。当前,各高校在本科生培养方案中持续加大实践教学权重,在这种情况下,如何建设与培养方案相匹配的实验中心软硬件环境以及实验教学体系迫在眉睫[5-7]。

  力学实验教学(包括基础力学实验和力学专业实验)是力学课程教学中的一个重要环节,对于提高学生的综合素质、培养学生的实践能力与创新精神具有极其重要的作用。掌握机测、电测和光测等力学性能测试方法也是工科学生必须具备的基本技能[8-10]。山东科技大学力学教学实验中心2010年被山东省财政厅、教育厅批准为山东省高等学校骨干学科教学实验中心建设项目。中心近几年在实验室软硬件环境建设、实验项目开发、实验教学体系构建等方面开展了大量卓有成效的工作,为全校工科专业的力学实验教学和各类大学生科技竞赛提供了重要支撑。

  1 山东省骨干学科力学实验教学中心建设

  2 “一提升、两突出、三层面”工科力学实验教学体系

  3 建设成果及辐射作用

  4 结语

  力学实验中心是工科专业创新人才培养的重要基地。山东科技大学通过校级统筹,强化整合实验室资源,创新实验教学模式,以“注重层次、发扬个性、力求创新”为理念,完成了山东省骨干学科力学实验中心建设。突破了原有实验教学的瓶颈,构建了“一提升、两突出、三层面”工科力学实验教学体系,构筑了从基础到综合再到创新的三级实践教学平台,为一流学科建设和创新人才培养提供了有力支撑。中心将根据学校学科和专业发展布局,进一步完善实验教学体系和实验室软硬件环境,探索实验教学、科学研究、大学生科技竞赛、校园文化建设相融合的立体化人才培养模式。

  参考文献

  [1] 陈仲先.培养大学生的创新创业综合能力:评《大学生创新创业教育》[J].中国教育学刊,2017(10):149.

  [2] 唐德淼.高校创新创业教育现状与“双创”人才培养模式创新[J].当代教育实践与教学研究,2017(5):119-121.

  [3] 臧立娟,王凤艳,夏自进.开放性创新实验教学模式探索与实践[J].实验室研究与探索,2014,33(4):207-209.

  [4] 贾永霞.创新性实验教学的探究与实践[J].实验室研究与探索,2018,37(12):206-208.

  [5] 张楚旋,李春光,康虔,等.创新型人才培养体系建设[J].中国冶金教育,2018(2):83-86.

  [6] 李勇峰,侯江华,苏建修,等.面向工程认证的机制专业人才培养模式改革实践[J].大学教育,2019(1):10-12,16.

  [7] 齐修东.基于卓越计划的工程测量学实践教学综合改革[J].实验科学与技术,2018,16(6):86-88,92.

  [8] 赵红晓,吴昊,刘五祥,等.电测法实验教学模式探索[J].实验室科学,2018,21(5):138-140.

  [9] 耿红霞.双轴拉伸实验在材料力学实验教学中的应用创新[J].实验室科学,2018,21(4):8-10,14.

  [10] 周双喜,韩震,黄强.CDIO-OBE工程教育模式的材料力学实践教学研究与探索[J].实验室研究与探索,2018,37(8):176-179.

赵增辉1,2 付彦坤1,2 冯元慧1,2 陈俊国1,2 邢明录1,2 赵同彬1,2
1.山东科技大学矿业与安全工程学院 2. 山东科技大学矿业工程国家级实验教学示范中心


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