新高考模式下的普通高中教育教学活动，注重帮助学生在兴趣、特长以及专业意向等方面的发掘和培养，让学生将生涯规划、专业选择和学习动机统一起来。学科教室的浓郁学科氛围和丰富学科资源可以很好地帮助学生培养学科素养。采用选课走班制教学是普通高中适应高考综合改革的必然要求，建设学科教室是学校适应新高考的重要举措。化学学科教室对于完善化学学科体系建设、增强学生学习动力、促进教师教学研究具有积极的作用。化学学科教室建设要准确定位，明确用途，在适用、安全、发展等原则的指导下，科学规划、合理设计。

　　一、化学学科教室的功能定位

　　二、基于现有资源的学科教室建设原则

　　三、结语

　　学科教室的建设是一项循序渐进、动态发展的工作。设计上要以人为本，在每一个细节上保证人员的健康、安全。要突出结构空间的灵活善变，便于实验人员的交流互动。要体现学生主体，让学生能非常方便地获取学习或实验所需的各项信息和材料。通过更加情境化、主题化、生活化的学科教室，提供支持共享和成果交流的各种资源，以期最大限度地激发和培养学生科学探索的兴趣，增强学生学习内驱力，提升教师专业素养，有效促进学校学科体系建设。

　　参考文献

　　[1] 李小静.基于学科教室的化学实验教学研究[J].化学教学,2017(6):39-48.

　　[2] 施建国.创新学习空间 培育核心素养:以学科教室之变提升学科教学魅力[J].浙江教育技术,2016(6):3-5.

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　　[4] 尹智宏.如何设计全新的现代“开放共享”实验室[J].实验技术与管理,2012(9):171-179.

　　[5] 孙湘,王辉.化学学科教室未来的建设初探[J].中学化学教学参考,2016(8):73-74.

刘兴山 合肥市第八中学