在党中央、国务院关于发展人工智能的各项政策的引导下,近年来,人工智能教育呈现蓬勃发展之势。在高等教育领域,高校纷纷设立人工智能学院,创设人工智能专业。在基础教育领域,人工智能教育不仅受到教育行政部门的普遍重视,中小学校也纷纷引进各种人工智能教育项目,开发课程、教材。众多科技教育企业也将其视为自身发展的机遇,投入大量资金和人力。
大力发展人工智能技术已经成为国家战略,基础教育的改革与发展顺应国家发展、时代发展的需要责无旁贷。青少年是未来社会发展的生力军和中坚力量,青少年时期是兴趣养成和世界观形成的关键时期。在基础教育领域,研究如何切实有效地开展人工智能教育,提升青少年对人工智能发展现状和研究前沿的认知水平,更好地适应人工智能时代的生活,加深对人工智能所蕴含的技术思想和技术原理的理解,培养综合实践能力和创新精神,激发对人工智能的兴趣,树立投身人工智能事业的志向,既是培养新时代创新人才的重要手段,更是国家经济社会发展的战略需要。
中小学人工智能教育已经成为一个热门的话题,然而如何让人工智能教育真正落到实地,其中还有许多问题值得深入研究。
人工智能技术进入中小学,一方面可以作为教育、教学和学生学习的工具,另一方面可以作为学生学习的内容。以下主要讨论作为学习内容方面的问题。
一、我国中小学人工智能教育现状
二、人工智能教育的问题和挑战
三、关于中小学人工智能教育的思考
教育是一个“长线工程”,有着自身的规律。“抢热点”“抢先机”“抢先手”只是一时之举,不能解决教育的根本问题。人工智能教育中的诸多问题需要经过长期不懈的研究、探索和实践才能得到解决。如何持续有效推进人工智能教育?在工作思路上,是否应该多调研和总结前人的经验?是否应该将更多时间和精力放在查找和解决实际问题上?是否应该在“下先手棋”的同时,也别忘记补强自己的弱棋?这些问题需要每一位教育工作者深入思考。
参考文献
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王振强 北京教育科学研究院 |