1 安全人机工程的教学现状

　　近年来，随着人们对生产环境适宜性、宜人性的需求越来越强烈，越来越多的人开始关注人、机、环境之间的关系问题。而解决三者之间关系问题的根本途径是以安全为着眼点，运用人机工程学的原理和方法来解决人机界面存在的问题。安全人机工程课程作为安全工程学的重要分支之一，在安全工程专业的课程体系中起着承前启后的重要作用，帮助学生从通识课平台步入更高层次的专业殿堂，为学生毕业后从事安全工程设计、监察管理、检测评价等奠定基础。

　　安全人机工程教学内容主要包括人体的人机学参数、生理心理特性和运动输出、人机系统及安全、人机系统的安全设计和作业环境安全设计以及人机系统的安全分析等。本课程理论性较强，涉及安全人机工程的理论和准则等基础理论的知识点较繁杂，单纯采用传统的讲授式为主的教学方法，会让学生感觉课堂内容枯燥难懂，难以形成学习兴趣，久而久之会严重影响学习效果。针对安全人机工程课程的特点，越来越多的课程研究侧重于将情境教学、网络讨论、实验实践等引入安全人机工程的教学过程。而翻转课堂在安全人机工程教学中的应用还没有得到足够的重视。

　　2 翻转课堂的发展现状

　　3 基于翻转课堂的安全人机工程教学平台的构建

　　4 结语

　　基于翻转课堂的安全人机工程教学模式，通过对学习流程的重构，真正实现了以学生为主体，学生自主学习、教师辅助答疑的良好效果。通过翻转课堂在线教学平台的构建，可以有效解决学生对安全人机工程复杂理论接受度较低的难题，有效提升教学效果。

　　参考文献

　　[1] SHIEH D. These lectures are gone in 60 seconds [J]. Chronicle of Higher Education,2009(26):1-13.

　　[2] 张金磊,王颖,张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志,2012(4):46-51.

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　　[4] 朱庆峰.我国高等教育“慕课”发展的困境及思路选择[J].教育发展研究,2014(23):73-77.

胡莹莹 滨州学院