扫描电镜是材料类专业一种重要的分析与表征工具，是研究和检测材料的重要手段[1]。扫描电镜实验教学在专业课程教学活动中占有重要地位，有利于提高学生的分析问题、解决问题的能力。但扫描电镜属于大型贵重设备，设备短缺，导致扫描电镜配套的实验教学主要以教师讲解、演示操作为主[2]，很难激发学生学习的积极性和创造性，教学效果差，严重影响大学生综合素质的培养和技能锻炼。

　　虚拟仿真技术利用现代计算机网络、编程技术，是实验教学改革和教育信息化发展相结合的创新产物和目标，是解决教学中设备资源短缺难题的有效方法和手段[3]，越来越受到学校的欢迎。因此，建立扫描电镜虚拟仿真实验教学系统，可以弥补实际扫描电镜实验教学的不足，实现事半功倍的效果，具有重要的现实意义。

　　1 扫描电镜虚拟仿真实验教学系统的构建

　　2 扫描电镜虚拟仿真实验教学系统的实施

　　3 结语

　　针对传统扫描电镜实验教学设备紧缺，授课方式单调，教学效果差等现状和问题，将虚拟仿真技术应用在扫描电镜实验教学中，建立扫描电镜虚拟仿真实验教学系统，弥补实际扫描电镜实验教学的不足，切实提高扫描电镜实验教学效果。

　　参考文献

　　[1] 郭素枝.扫描电镜技术及其应用[M].厦门:厦门大学出版社,2006.

　　[2] 贠冰,孙建林,熊小涛,等.材料虚拟仿真实验中心建设及共享的思考与实践[J].实验技术与管理,2018,35(10):197-199.

　　[3] 戴玉明,朱帅帅,丛园,等.材料科学基础虚拟实验教学[J].中国冶金教育,2019(1):91-93.

　　[4] 郑超,宋立彬,王新洪,等.材料成型及控制工程专业虚拟仿真实验室的建设与实践[J].实验技术与管理,2019,36(3):261-265.

　　[5] 熊小涛,孙建林,薛润东.材料学科实验教学改革的探索与实践[J].实验技术与管理,2011,28(6):265-267.

陈奇俤 吕秋丰 福州大学材料科学与工程学院