教育部自2013年起，分批建设了多个具有引领示范作用的虚拟仿真实验教学中心[1]，并于2018年1月公布了首批建设的105门国家虚拟仿真实验教学项目，标志着虚拟仿真技术在国内实验教学应用的大幕正式开启。

　　复杂海洋环境中的声呐被动探测性能分析实验是国防特色专业水声工程人才培养中的重要教学内容，它对学生创新思维、创新能力的培养与激发起着非常重要的作用。但由于现实条件制约，学校无法保证为每位学生都提供亲临各个海域进行声呐设备实验的条件。

　　1 传统实验教学方式中存在的不足

　　2 复杂海洋环境中声呐探测性能分析虚拟实验设计思路

　　3 虚拟实验项目内容架构及训练要求

　　4 虚拟实验教学特色

　　5 结语

　　本研究通过虚拟海洋环境中的声呐被动探测性能分析实验项目建设，为水声工程领域广大学生和科技一线技术人员提供多种海况实验条件，为水声技术实验积累经验，为推进水声技术的发展贡献力量。

　　参考文献

　　[1] 曹红松,刘闯,张会锁,等.兵器工程虚拟仿真实验教学体系的构建[J].实验室技术与管理,2018,35(10):102-105.

　　[2] 张如林,程旭东,张艳美,等.空中爆炸冲击波作用的数值仿真实验研究[J].实验室技术与管理,2017,34(2):110-115.

　　[3] 万桂怡,崔建军,张振果.高校虚拟实验平台的设计及实践[J].实验室研究与探索,2011,30(3):386-389.

　　[4] 马学条,程知群,陈龙.数字电路虚拟仿真实验教学改革研究[J].实验室技术与管理,2018,35(10):121-124.

殷敬伟1,2 生雪莉1,2 高明生1,2 周 天1,2 郭龙祥1,2 韩 笑1,2 朱广平1,2 陈文剑1,2

1.哈尔滨工程大学水声工程国家级实验教学示范中心

2.哈尔滨工程大学水声工程学院