日常生活中的许多现象都可以说明微粒在不停地运动，例如人教版《九年级化学》教材中，有探究微粒运动的实验[1]，该实验生动有趣、具有一定的可行性，但该实验设计方案也有一些缺陷(所需试剂量大、污染严重等)，针对上述缺点，笔者利用替换试剂法和改进仪器的方法，根据液体的挥发性和气体的扩散性等，巧妙选用浓盐酸和浓氨水、自制的酒精测试纸(或警用唾液酒精检测条)、自制玻璃管、量筒、二氧化碳和澄清石灰水5种实验方案探究微粒运动实验，旨在加强九年级化学实验教学[2]。新设计的实验方案优点明显，能为初中化学探究实验提供良好的范例。

　　一、选用浓盐酸和浓氨水探究微粒的运动性

　　二、选用自制的酒精测试纸(或警用唾液酒精检测条)探究微粒的运动性

　　三、借助自制玻璃管(两端开口)探究微粒的运动性

　　四、借助量筒探究微粒的运动性

　　五、选用二氧化碳和澄清石灰水来探究微粒的运动性

　　六、结语

　　仅此实验，笔者就设计出多种新的实验方案，新设计的实验方案不但方法新颖，而且实验现象也更加明显，大大激发了学生学习化学的兴趣，由此可见，中学化学实验创新的空间很广阔，化学实验的改进与创新没有最好、只有更好。只要博采众长，并学以致用，那么，中学化学实验创新的前景定会更加美好。

　　参考文献

　　[1] 课程教学研究所,化学课程教材研究开发中心.义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册[M].北京:人民教育出版社,2012,6(1):49.

　　[2] 马逸群,魏海.“探究微粒运动实验”系列设计[J].化学教学,2014(8):58-60,63.

　　[3] 李德前,周梅华.巧借二氧化碳气体扩散探究微粒运动性[J].化学教育,2015(23):68-70.

朱建华 江苏省如皋市搬经镇初级中学