气体的等温变化是人教版新课标《高中物理(选修3-3)》第八章《气体》的第一节内容，也是这一章的重点知识，它是在气体质量一定、温度不变的情况下研究气体的压强和体积之间的关系。为后面查理定律和盖吕萨克定律的研究做铺垫。学生通过必修和选修的学习，基本掌握了研究多个物理量间的关系时应用控制变量法的研究思路。并且具备一定的分析探究能力，能概括总结一定的物理规律，根据图像法分析、处理最基本的物理规律。

　　课堂教学先让学生通过实验进行探究，在处理数据时遇到很大阻力，但在用DIS系统借助技术手段轻松解决了图线问题，通过学习，让学生体会到了在实验中体验科学的严谨性，通过观察和实验来研究物理问题的思路与方法，培养学生科学的探究能力和实验能力。

　　一、实验设计与教学过程

　　二、问题与思考

　　在教学中，由于目前没有数字化信息系统实验室，只能进行演示实验，学生参与度不够，大多数学生不能亲自操作，并没有很好地锻炼学生的操作能力。而且由于课时限制，不能深入分析直线不过原点的实验误差。可以放在课后让学生进行思考、分析。

　　本节课以问题开始，以问题结束，很好地培养学生的发散思维和探究能力，通过对实验数据的处理提高学生的概括能力和解决问题的能力。通过自行车打气、乒乓球在热水中的复原两个小实验来引入课题，因为实验现象明显、生活中常见，很容易吸引学生的注意力，从而顺利地引入课题。

　　在整个教学过程中，学生主动积极参与。首先，学生设计相应的实验，在设计实验中层层深入，导出实验的要求。其次，学生处理实验数据，验证猜想。在实验中感受到传统实验的不足，体验借助数字实验室的便捷、直观、科学的优势，培养学生学科学、爱科学的信心。

　　本节课的教学目标：利用实验导出玻意耳定律，并利用波意耳定律解决有关问题。教学内容明确，很好地提高了教学效率，完成了教学任务。此课既充分联系生活实际，又培养了学生的知识综合应用能力。

　　参考文献

　　[1] 张勇,刘茂军,朱金铭,等.利用PASCO传感器探究气体等温变化规律[J].物理实验,2018,38(10):59-61.

　　[2] 殷帅.基于DIS实验优化高中物理实验教学的分析与研究[D].济南:山东师范大学,2014.

　　李富恩 华北油田第三中学

　　王晓梅 河北省沧州市教育局

　　何彦雨 北京林业大学工学院