中小学实验教学相关能力的测量问题实质上是对实验教学效果最根本评价的过程与手段，因为我们将中小学实验教学的功能定位于学生能力水平的提高，而人们将会依据对能力水平的测量结果对实验教学的效果做出科学判断。所以，能力测量是十分重要的问题，本文针对这一问题展开讨论。

　　一、能力测量分类

　　二、中小学实验教学相关能力测量

　　三、能力测量工具

　　四、结束语

　　实验教学研究方法系列文章讨论了测量与评价、问卷设计、数据处理和能力测量等问题，这些问题都是在实验教学研究中无法回避的重要内容。文章对问题的讨论还很肤浅，只是起了一定的引导作用，并非做出定论。希望有更多的中小学一线教师加入讨论，进行理论与实践研究，解决实验教学中的问题，并期待有大量的研究成果呈现。

　　[1] 李孝忠.能力心理学[M].西安:陕西人民教育出版社,1985,8:235-236.

　　[2] [美]德维利斯.量表编制:理论与应用[M].魏勇刚,席仲恩,龙长权译.重庆:重庆大学出版社,2010.

　　[3] 郭秀艳,王弘毅.心理学仪器在中小学教育中的应用[M].上海:华东师范大学出版社,2012.

　　艾伦 首都师范大学