中国现代教育装备
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刊号:CN11-4994/T(国内) ISSN1672-1438(国际)
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 期刊导读  
多校区高校固定资产协同管理模式探析
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2019-9-5 13:58:25
  [导读]多校区高校的固定资产具有地点分散、数量偏多、产权复杂的特点,由于各校区之间管理基础不一、管理制度不全和管理人员不齐等原因,当前多校区高校固定资产管理过程中存在诸多方面的问题,协同管理模式是解决这些问题的有效途径。

  随着城市规模和高等教育形势的变化,多校区办学已经成为高校发展的一种趋势,越来越多的高校因为合并、扩张等原因而在同一座城市拥有地理位置互不相连、彼此隔开的校区,甚至在相距较远的不同区域建有多个校区,还有些高校从创办开始就是由若干较小的分散校区联合而成。这一趋势或现象对高校固定资产管理提出了较高的要求,因为固定资产是高校完成教育教学和科学研究任务、实现教书育人目的的物质基础,也是高校办学条件和实力的衡量标准,加强固定资产管理,提高固定资产利用效率,可以更好地服务教学与科研,以促进办学质量和治学水平的提高,这是每所高校固定资产管理部门不懈追求的目标。因此,教育界和学校对多校区高校固定资产的特点及其管理特色的关注度越来越高。

  1 多校区高校固定资产的特点

  2 当前多校区高校固定资产管理存在的问题及成因

  3 协同管理 多校区高校固定资产管理的有效模式

  4 结语

  多校区办学是当前我国高校办学的一个发展趋势,随着管理理念的进步和信息技术的发展,固定资产作为高校教学、科研、管理工作的物质基础,在多校区高校教育事业发展过程中发挥的作用将越来越大,对多校区高校固定资产管理的能力和水平要求也会越来越高,对这一问题的研究将会随着管理工作的发展不断创新。

  参考文献

  [1] 中华人民共和国财政部令第68号—事业单位财务规则[EB/OL].http://tfs.mof.gov.cn/zhengwuxinxi/caizhengbuling/201202/t20120222_629892.html.

  [2] 向宏林.论多校区高校固定资产管理存在的问题与对策[J].湖北经济学院学报:人文社会科学版,2007,4(9):72-73.

  [3] 杜栋.协同、协同管理与协同管理系统[J].现代管理科学,2008(2):92-94.

  [4] 余力,左美云.协同管理模式理论框架研究[J].中国人民大学报,2006(3):70-71.

张有 北京联合大学国有资产管理处


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